{"id":5320,"date":"2022-11-03T09:22:33","date_gmt":"2022-11-03T07:22:33","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?page_id=5320"},"modified":"2022-11-03T09:22:33","modified_gmt":"2022-11-03T07:22:33","slug":"dua-y-tdha","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/intranet-profes\/dua\/articulos\/dua-y-tdha\/","title":{"rendered":"DUA y TDHA"},"content":{"rendered":"
Adaptaciones y acomodaciones<\/a><\/span><\/p>\n

El DUA o dise\u00f1o universal de aprendizaje: datos sobre su\u00a0utilidad<\/a><\/h1>\n
abril 26, 2022<\/a><\/span> Juan Cruz<\/a><\/span><\/span><\/div>\n<\/header>\n
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Hace unos d\u00edas publiqu\u00e9 en una red social un mensaje en el que mencionaba una duda sobre el DUA: \u00bfc\u00f3mo es posible que una propuesta con escaso respaldo emp\u00edrico se haya hecho prescriptiva en la educaci\u00f3n espa\u00f1ola? \u00bfQu\u00e9 proceso se ha seguido para eso? En realidad lo dec\u00eda de una manera m\u00e1s informal, \u00bfa qui\u00e9n se le ha ocurrido esto?, \u00bfc\u00f3mo ha llegado a esa conclusi\u00f3n?<\/p>\n

El caso es que algo que cre\u00eda que iba a ver poca gente ha tenido un poco de repercusi\u00f3n y me he encontrado con m\u00e1s personas que manifestaban dudas sobre el tema, tambi\u00e9n en otros pa\u00edses. As\u00ed que voy a profundizar un poco en el tema.<\/p>\n

La reforma actual (LOMLOE) de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n espa\u00f1ola establece en su art\u00edculo 4 sobre la ense\u00f1anza b\u00e1sica que \u00abcuando tal diversidad lo requiera,\u00a0se adoptar\u00e1n las medidas organizativas, metodol\u00f3gicas y curriculares pertinentes, seg\u00fan lo dispuesto en la presente ley, conforme a los principios del Dise\u00f1o universal de aprendizaje\u00bb. En Navarra, donde yo trabajo, las instrucciones de inicio de curso concretan esto diciendo \u00abLa adopci\u00f3n de medidas atender\u00e1 al paradigma contextual desde el enfoque del Dise\u00f1o Universal de Aprendizaje (DUA), que promueve una flexibilizaci\u00f3n del curr\u00edculo, para que \u00e9ste sea abierto e inclusivo desde el comienzo, intentando minimizar las necesarias e inevitables adaptaciones posteriores.\u00bb<\/p>\n

Qu\u00e9 es el DUA<\/h3>\n

No he encontrado que el Ministerio de Educaci\u00f3n ofrezca una definici\u00f3n o explicaci\u00f3n sobre el DUA con un car\u00e1cter oficial. En un documento sobre l\u00edneas de formaci\u00f3n del profesorado<\/a> se refiere a \u00e9l como una metodolog\u00eda inclusiva que reduce todo tipo de barreras de acuerdo a los principios de accesibilidad universal y que favorece la participaci\u00f3n de la diversidad del alumnado. A diferencia de lo que aparece en la LOMLOE, se le llama \u00abdise\u00f1o universal para el aprendizaje\u00bb que es una traducci\u00f3n bastante habitual de Universal Design for Learning (UDL).<\/p>\n

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No me ha parecido que haya una fecha concreta en la que se proponga o establezca el DUA, pero parece que se remonta a las dos \u00faltimas d\u00e9cadas del siglo XX y que fue propuesto por David Rose y Ann Meyer, dos investigadores de la Harvard School of Graduate Education. En 1984 crearon un Centro para la Tecnolog\u00eda Especial Aplicada, actualmente conocido como CAST<\/a>. En 1998 publicaron los primeros principios de dise\u00f1o universal de aprendizaje, que han sido actualizados en 2011.<\/p>\n

Una de las dudas que podemos tener con el DUA es si considerarlo un m\u00e9todo, una filosof\u00eda, un modelo o una colecci\u00f3n de pautas. CAST utiliza la palabra \u00abframework\u00bb que se podr\u00eda traducir como \u00abmarco\u00bb, \u00abmarco de referencia\u00bb o \u00abinfraestructrura\u00bb. La intenci\u00f3n de este marco es modificar o crear una propuesta educativa en la que se proporcionen m\u00faltiples formas de:<\/p>\n

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  1. Implicaci\u00f3n o compromiso (engagement<\/em>), que se corresponder\u00eda con el \u00abpor qu\u00e9\u00bb del aprendizaje. Esto tratar\u00eda de conseguir un alumnado motivado, con objetivos y metas, suscitando su inter\u00e9s, manteniendo su esfuerzo y su persistencia y promoviendo la autorregulaci\u00f3n.<\/li>\n
  2. Representaci\u00f3n, que se corresponder\u00eda con el \u00abqu\u00e9\u00bb del aprendizaje. La meta de esta parte ser\u00eda conseguir alumnado experto y con recursos. Esto se har\u00eda proporcionando distintas formas de acceder a la informaci\u00f3n, alternativas para comprender el lenguaje y los s\u00edmbolos y estrategias para la comprensi\u00f3n.<\/li>\n
  3. Actuaci\u00f3n y expresi\u00f3n, que se corresponder\u00eda con el \u00abc\u00f3mo\u00bb del aprendizaje. Aqu\u00ed se pretende conseguir alumnado estrat\u00e9gico y orientado a metas proporcionando distintas opciones para la acci\u00f3n f\u00edsica, la expresi\u00f3n y comunicaci\u00f3n y las funciones ejecutivas.<\/li>\n<\/ol>\n
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    Pautas para el DUA, de CAST (https:\/\/udlguidelines.cast.org\/<\/a>)<\/figcaption><\/figure>\n

    Lo que se persigue con esto es algo que quiz\u00e1 nos resulte familiar: la individualizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

    Base cient\u00edfica del DUA<\/h3>\n

    Los promotores del DUA se\u00f1alan que se trata de una propuesta basada en los conocimientos cient\u00edficos sobre el aprendizaje humano. Incluso hay quien lo presenta como una propuesta basada en evidencias. En las pautas que se acaban de presentar, el encabezamiento de cada columna est\u00e1 ilustrado por la representaci\u00f3n de una red cerebral, denominadas afectiva, de reconocimiento y estrat\u00e9gica. Me resulta curiosa la separaci\u00f3n n\u00edtida de las redes de reconocimiento y estrat\u00e9gica. David Rose trabaj\u00f3 como neuropsic\u00f3logo en un hospital infantil, as\u00ed que debe saber sobre esto mucho m\u00e1s que yo\u2026<\/p>\n

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    El DUA parte de unas ideas sobre el aprendizaje:<\/p>\n

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    1. El sistema nervioso humano es muy variable, produciendo una gran neurodiversidad.<\/li>\n
    2. El cerebro tiene plasticidad y se modifica por nuestras experiencias en interacciones con el entorno.<\/li>\n
    3. Cada persona parte de unos conocimientos previos y experiencias diferentes.<\/li>\n
    4. Lo que hacemos est\u00e1 basado en objetivos y metas.<\/li>\n<\/ol>\n

      No es f\u00e1cil encontrar explicaciones sobre c\u00f3mo se llega desde estas ideas hasta las propuestas del DUA. Quiz\u00e1 esto me haya sucedido por basarme en art\u00edculos acad\u00e9micos y esto aparezca desarrollado en libros y manuales.<\/p>\n

      Otra caracter\u00edstica del DUA es que hace mucho \u00e9nfasis en la tecnolog\u00eda como medio para retirar barreras del aprendizaje. Hay que tener en cuenta que el CAST es un centro de tecnolog\u00eda aplicada.<\/p>\n

      Eficacia del DUA<\/h3>\n

      Desde los inicios del DUA se han realizado distintas investigaciones para valorar su utilidad y eficacia y tambi\u00e9n algunas s\u00edntesis de investigaci\u00f3n. Las que he encontrado son:<\/p>\n