{"id":5358,"date":"2022-11-08T20:31:24","date_gmt":"2022-11-08T18:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?page_id=5358"},"modified":"2022-11-08T20:32:26","modified_gmt":"2022-11-08T18:32:26","slug":"relacion-curricular","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/lomloe\/relacion-curricular\/","title":{"rendered":"Relaci\u00f3n curricular"},"content":{"rendered":"<article id=\"post-3738\" class=\"grve-single-post post-3738 post type-post status-publish format-standard has-post-thumbnail hentry category-direblog tag-diseno-relacion-curricular tag-geografia-e-historia tag-lomloe\">\n<div id=\"grve-post-content\">\n<h1 class=\"grve-post-simple-title\" style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/manueljesus.es\/lomloe-3-empezando-la-relacion-curricular\/\">LOMLOE (3): empezando la relaci\u00f3n curricular<\/a><\/h1>\n<div id=\"grve-meta-simple-style\">\n<div id=\"grve-meta-responsive\" class=\"grve-meta-style-classic\">\n<ul class=\"grve-meta-elements\">\n<li class=\"grve-field-date\">4 agosto, 2022<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/manueljesus.es\/lomloe-3-empezando-la-relacion-curricular\/#grve-about-author\"><i>Manuel Jes\u00fas Fern\u00e1ndez<\/i><\/a><\/li>\n<li><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<div id=\"grve-social-share-responsive\" class=\"grve-social-style-classic grve-primary-1\"><\/div>\n<\/div>\n<div>\n<p>Como vengo defendiendo desde hace mucho tiempo, la clave del desarrollo y la evaluaci\u00f3n de las competencias se encuentra en la relaci\u00f3n de los elementos curriculares y el dise\u00f1o de actividades, tareas, proyectos o situaciones de aprendizaje basado en la misma. Como se refleja en la imagen de m\u00e1s abajo, que ya tiene unos siete a\u00f1os, la relaci\u00f3n es la clave y ofrece una seguridad normativa y profesional que muchas veces es lo que a las docentes les ha faltado y les sigue faltando. Entrar ahora, en 2022, en los motivos de esa inseguridad mayoritaria es harina de otro costal y no es el objetivo de esta entrada, por lo que de momento, vamos a obviar el tema.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3743\" src=\"http:\/\/manueljesus.es\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/vt_PROGRAMAR_CC.jpg\" alt=\"vt_PROGRAMAR_CC\" width=\"660\" height=\"420\" \/><\/p>\n<p>Bas\u00e1ndome en esa teor\u00eda. confirmada por la pr\u00e1ctica y por la diferentes normativas educativas, especialmente la LOMLOE y tal como he anunciado en entradas anteriores de esta serie, vamos a ir desgranando <strong>esa relaci\u00f3n curricular que nos va a permitir aterrizar en el aula<\/strong> con la seguridad (toda la que es posible en un \u00e1mbito como el educativo, tan cambiante y pol\u00e9mico) de cumplir la norma y, sobre todo, de que el alumnado pueda desarrollar las competencias y pueda alcanzar lo mejor posible los perfiles de salida y los objetivos de la etapa.<\/p>\n<p>Hay que tener en cuenta que ahora hay que relacionar m\u00e1s elementos curriculares y resulta muy complejo poder establecer una relaci\u00f3n horizontal de esos elementos en un s\u00f3lo documento como se pod\u00eda hacer\u00a0anteriormente y que podemos ver en el documento del proyecto <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1dv7SBaQsUNQafn-iBCDv6IlNOSDyhFUQ4oI4xOq7tec\/edit?usp=sharing\"><strong>#sufragistas4ever<\/strong><\/a>. Por ello, he planteado tres tipos, o niveles,, de documentos que tienen un orden que podr\u00edamos definir como descendente: de la norma al aula<\/p>\n<ul>\n<li>Primer nivel, <strong>en el que se relacionan las competencias clave, las competencias espec\u00edficas, los descriptores operativos y los criterios de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<li>Segundo nivel, <strong>en el que todo lo anterior se relaciona con los saberes b\u00e1sicos<\/strong><\/li>\n<li>Tercer nivel, <strong>en el que se relaciona todo lo anterior con actividades de aula y evaluaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<div id=\"grve-tags-categories\">\n<div class=\"grve-row\">\n<div class=\"grve-column-1-2\">\n<div class=\"grve-tags\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LOMLOE (3): empezando la relaci\u00f3n curricular 4 agosto, 2022 Manuel Jes\u00fas Fern\u00e1ndez Como vengo defendiendo desde hace mucho tiempo, la clave del desarrollo y la evaluaci\u00f3n de las competencias se encuentra en la relaci\u00f3n de los elementos curriculares y el dise\u00f1o de actividades, tareas, proyectos o situaciones de aprendizaje basado en la misma. 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