Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica (CCL)<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n La competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica (CCL)<\/strong> es el resultado de la acci\u00f3n comunicativa dentro de pr\u00e1cticas sociales determinadas, en las cuales el individuo act\u00faa con otros interlocutores y a trav\u00e9s de textos en m\u00faltiples modalidades, formatos y soportes.<\/p>\n Precisa de la interacci\u00f3n de distintas destrezas, ya que se produce en m\u00faltiples modalidades de comunicaci\u00f3n y en diferentes soportes. Desde la oralidad y la escritura hasta las formas m\u00e1s sofisticadas de comunicaci\u00f3n audiovisual o mediada por la tecnolog\u00eda, el individuo participa de un complejo entramado de posibilidades comunicativas gracias a las cuales expande su competencia y su capacidad de interacci\u00f3n con otros individuos.<\/p>\n Constituye el instrumento fundamental para la socializaci\u00f3n y el aprovechamiento de la experiencia educativa, por ser una v\u00eda privilegiada de acceso al conocimiento dentro y fuera de la escuela.<\/p>\n<\/div>\n En la competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica podemos destacar la interacci\u00f3n de los siguientes componentes:<\/p>\n Competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica (CCL) La Competencia en Comunicaci\u00f3n Ling\u00fc\u00edstica supone interactuar de forma oral, escrita, signada o multimodal de manera coherente y adecuada en diferentes \u00e1mbitos y contextos y con diferentes prop\u00f3sitos comunicativos. Implica movilizar, de manera consciente, el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten comprender, interpretar y valorar […]<\/p>\n","protected":false},"author":117,"featured_media":0,"parent":4108,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5644","page","type-page","status-publish","hentry","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5644","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/117"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5644"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5644\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5645,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5644\/revisions\/5645"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5644"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
\n Al completar la Educaci\u00f3n Primaria, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\n Al completar la ense\u00f1anza b\u00e1sica, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n \n CCL1. Expresa hechos, conceptos, pensamientos, opiniones o sentimientos de forma oral, escrita, signada o multimodal, con claridad y adecuaci\u00f3n a diferentes contextos cotidianos de su entorno personal, social y educativo, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa, tanto para intercambiar informaci\u00f3n y crear conocimiento como para construir v\u00ednculos personales.<\/td>\n CCL1. Se expresa de forma oral, escrita, signada o multimodal con coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n a los diferentes contextos sociales, y participa en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar informaci\u00f3n, crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir v\u00ednculos personales.<\/td>\n<\/tr>\n \n CCL2. Comprende, interpreta y valora textos orales, escritos, signados o multimodales sencillos de los \u00e1mbitos personal, social y educativo, con acompa\u00f1amiento puntual, para participar activamente en contextos cotidianos y para construir conocimiento.<\/td>\n CCL2. Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica textos orales, escritos, signados o multimodales de los \u00e1mbitos personal, social, educativo y profesional para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento.<\/td>\n<\/tr>\n \n CCL3. Localiza, selecciona y contrasta, con el debido acompa\u00f1amiento, informaci\u00f3n sencilla procedente de dos o m\u00e1s fuentes, evaluando su fiabilidad y utilidad en funci\u00f3n de los objetivos de lectura, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, cr\u00edtico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.<\/td>\n CCL3. Localiza, selecciona y contrasta de manera progresivamente aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en funci\u00f3n de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, cr\u00edtico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.<\/td>\n<\/tr>\n \n CCL4. Lee obras diversas adecuadas a su progreso madurativo, seleccionando aquellas que mejor se ajustan a sus gustos e intereses; reconoce el patrimonio literario como fuente de disfrute y aprendizaje individual y colectivo; y moviliza su experiencia personal y lectora para construir y compartir su interpretaci\u00f3n de las obras y para crear textos de intenci\u00f3n literaria a partir de modelos sencillos.<\/td>\n CCL4. Lee con autonom\u00eda obras diversas adecuadas a su edad, seleccionando las que mejor se ajustan a sus gustos e intereses; aprecia el patrimonio literario como cauce privilegiado de la experiencia individual y colectiva; y moviliza su propia experiencia biogr\u00e1fica y sus conocimientos literarios y culturales para construir y compartir su interpretaci\u00f3n de las obras y para crear textos de intenci\u00f3n literaria de progresiva complejidad.<\/td>\n<\/tr>\n \n CCL5. Pone sus pr\u00e1cticas comunicativas al servicio de la convivencia democr\u00e1tica, la gesti\u00f3n dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, detectando los usos discriminatorios, as\u00ed como los abusos de poder, para favorecer la utilizaci\u00f3n no solo eficaz sino tambi\u00e9n \u00e9tica de los diferentes sistemas de comunicaci\u00f3n.<\/td>\n CCL5. Pone sus pr\u00e1cticas comunicativas al servicio de la convivencia democr\u00e1tica, la resoluci\u00f3n dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, evitando los usos discriminatorios, as\u00ed como los abusos de poder, para favorecer la utilizaci\u00f3n no solo eficaz sino tambi\u00e9n \u00e9tica de los diferentes sistemas de comunicaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n
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<\/a><\/p>\n