{"id":5652,"date":"2023-06-10T18:50:41","date_gmt":"2023-06-10T16:50:41","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?page_id=5652"},"modified":"2023-06-10T18:50:41","modified_gmt":"2023-06-10T16:50:41","slug":"caa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/lomloe\/8-competencias\/caa\/","title":{"rendered":"CAA"},"content":{"rendered":"
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Aprender a aprender<\/strong><\/span><\/p>\n

Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender (CPSAA)<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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La Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender implica la capacidad de reflexionar sobre una misma o uno mismo para autoconocerse, aceptarse y promover un crecimiento personal constante; gestionar el tiempo y la informaci\u00f3n eficazmente; colaborar con otros de forma constructiva; mantener la resiliencia; y gestionar el aprendizaje a lo largo de la vida. Incluye tambi\u00e9n la capacidad de hacer frente a la incertidumbre y a la complejidad; adaptarse a los cambios; aprender a gestionar los procesos metacognitivos; identificar conductas contrarias a la convivencia y desarrollar estrategias para abordarlas; contribuir al bienestar f\u00edsico, mental y emocional propio y de las dem\u00e1s personas, desarrollando habilidades para cuidarse a s\u00ed mismo o as\u00ed misma y a quienes lo rodean a trav\u00e9s de la corresponsabilidad; ser capaz de llevar una vida orientada al futuro; as\u00ed como expresar empat\u00eda y abordar los conflictos en un contexto integrador y de apoyo.<\/p>\n

Descriptores operativos<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Al completar la Educaci\u00f3n Primaria, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\nAl completar la ense\u00f1anza b\u00e1sica, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
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CPSAA1. Es consciente de las propias emociones, ideas y comportamientos personales y emplea estrategias para gestionarlas en situaciones de tensi\u00f3n o conflicto, adapt\u00e1ndose a los cambios y armoniz\u00e1ndolos para alcanzar sus propios objetivos.<\/p>\n

 <\/td>\n

CPSAA1. Regula y expresa sus emociones, fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la autoeficacia y la b\u00fasqueda de prop\u00f3sito y motivaci\u00f3n hacia el aprendizaje, para gestionar los retos y cambios y armonizarlos con sus propios objetivos.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/p>\n

CPSAA2. Conoce los riesgos m\u00e1s relevantes y los principales activos para la salud, adopta estilos de vida saludables para su bienestar f\u00edsico y mental, y detecta y busca apoyo ante situaciones violentas o discriminatorias.<\/p>\n

 <\/td>\n

CPSAA2. Comprende los riesgos para la salud relacionados con factores sociales, consolida estilos de vida saludable a nivel f\u00edsico y mental, reconoce conductas contrarias a la convivencia y aplica estrategias para abordarlas.<\/td>\n<\/tr>\n
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CPSAA3. Reconoce y respeta las emociones y experiencias de las dem\u00e1s personas, participa activamente en el trabajo en grupo, asume las responsabilidades individuales asignadas y emplea estrategias cooperativas dirigidas a la consecuci\u00f3n de objetivos compartidos.<\/p>\n

 <\/td>\n

CPSAA3. Comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias de las dem\u00e1s personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/p>\n

CPSAA4. Reconoce el valor del esfuerzo y la dedicaci\u00f3n personal para la mejora de su aprendizaje y adopta posturas cr\u00edticas en procesos de reflexi\u00f3n guiados.<\/p>\n

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CPSAA4. Realiza autoevaluaciones sobre su proceso de aprendizaje, buscando fuentes fiables para validar, sustentar y contrastar la informaci\u00f3n y para obtener conclusiones relevantes.<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/p>\n

CPSAA5. Planea objetivos a corto plazo, utiliza estrategias de aprendizaje autorregulado y participa en procesos de auto y coevaluaci\u00f3n, reconociendo sus limitaciones y sabiendo buscar ayuda en el proceso de construcci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n

 <\/td>\n

CPSAA5. Planea objetivos a medio plazo y desarrolla procesos metacognitivos de retroalimentaci\u00f3n para aprender de sus errores en el proceso de construcci\u00f3n del conocimiento.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Competencia para Aprender a aprender<\/h1>\n
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Fundamental para el aprendizaje permanente que se produce a lo largo de la vida y que tiene lugar en distintos contextos formales, no formales e informales. Supone la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje.<\/p>\n

En cuanto a la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n del aprendizaje, la competencia para aprender a aprender (CPAA)<\/strong> requiere conocer y controlar los propios procesos de aprendizaje para ajustarlos a los tiempos y las demandas de las tareas y actividades que conducen al aprendizaje. La competencia de aprender a aprender desemboca en un aprendizaje cada vez m\u00e1s eficaz y aut\u00f3nomo.<\/p>\n

Esta competencia incluye una serie de destrezas que requieren la reflexi\u00f3n y la toma de conciencia de los propios procesos de aprendizaje. As\u00ed, los procesos de conocimiento se convierten en objeto del conocimiento y, adem\u00e1s, hay que aprender a ejecutarlos adecuadamente.<\/p>\n<\/div>\n

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Aprender a aprender incluye conocimientos sobre los procesos mentales implicados en el aprendizaje (c\u00f3mo se aprende). Adem\u00e1s, esta competencia incorpora el conocimiento que posee el estudiante sobre su propio proceso de aprendizaje que se desarrolla en tres dimensiones:<\/p>\n

    \n
  • El conocimiento que tiene acerca de lo que sabe y desconoce, de lo que es capaz de aprender, de lo que le interesa, etc\u00e9tera.<\/li>\n
  • El conocimiento de la disciplina en la que se localiza la tarea de aprendizaje y el conocimiento del contenido concreto y de las demandas de la tarea misma;<\/li>\n
  • El conocimiento sobre las distintas estrategias posibles para afrontar la tarea.<\/li>\n<\/ul>\n

    Respecto a las actitudes y valores, la motivaci\u00f3n y la confianza son cruciales para la adquisici\u00f3n de esta competencia. Ambas se potencian desde el planteamiento de metas realistas a corto, medio y largo plazo. Al alcanzarse las metas aumenta la percepci\u00f3n de auto-eficacia y la confianza, y con ello se elevan los objetivos de aprendizaje de forma progresiva. Las personas deben ser capaces de apoyarse en experiencias vitales y de aprendizaje previas con el fin de utilizar y aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en otros contextos, como los de la vida privada y profesional, la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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