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Conllevan la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepci\u00f3n din\u00e1mica, cambiante y compleja, para interpretar fen\u00f3menos y problemas sociales.<\/p>\n
\u2666 La competencia social<\/strong> se relaciona con el bienestar personal y colectivo. Exige entender el modo en que las personas pueden procurarse un estado de salud f\u00edsica y mental \u00f3ptimo, tanto para ellas mismas como para sus familias y para su entorno social pr\u00f3ximo, y saber c\u00f3mo un estilo de vida saludable puede contribuir a ello.<\/p>\nImplica conocimientos que permitan comprender y analizar de manera cr\u00edtica los c\u00f3digos de conducta y los usos generalmente aceptados en las distintas sociedades y entornos, as\u00ed como sus tensiones y procesos de cambio. La misma importancia tiene conocer los conceptos b\u00e1sicos relativos al individuo, al grupo, a la organizaci\u00f3n del trabajo, la igualdad y la no discriminaci\u00f3n entre hombres y mujeres y entre diferentes grupos \u00e9tnicos o culturales, la sociedad y la cultura. Asimismo, es esencial comprender las dimensiones intercultural y socioecon\u00f3mica de las sociedades europeas y percibir las identidades culturales y nacionales como un proceso sociocultural din\u00e1mico y cambiante en interacci\u00f3n con la europea, en un contexto de creciente globalizaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n
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Tambi\u00e9n se requieren destrezas como la capacidad de comunicarse de una manera constructiva en distintos entornos sociales y culturales, mostrar tolerancia, expresar y comprender puntos de vista diferentes, negociar sabiendo inspirar confianza y sentir empat\u00eda. Las personas deben ser capaces de gestionar un comportamiento de respeto a las diferencias expresado de manera constructiva.<\/p>\n
Y por \u00faltimo se relaciona con actitudes y valores como una forma de colaboraci\u00f3n, la seguridad en uno mismo y la integridad y honestidad. Las personas deben interesarse por el desarrollo socioecon\u00f3mico y por su contribuci\u00f3n a un mayor bienestar social de toda la poblaci\u00f3n, as\u00ed como la comunicaci\u00f3n intercultural, la diversidad de valores y el respeto a las diferencias, adem\u00e1s de estar dispuestas a superar los prejuicios y a comprometerse en este sentido.<\/p>\n<\/div>\n
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\u2666 La competencia c\u00edvica<\/strong> se basa en el conocimiento cr\u00edtico de los conceptos de democracia, justicia, igualdad, ciudadan\u00eda y derechos humanos y civiles, as\u00ed como de su formulaci\u00f3n en la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola, la Carta de los Derechos Fundamentales de la Uni\u00f3n Europea y en declaraciones internacionales, y de su aplicaci\u00f3n por parte de diversas instituciones a escala local, regional, nacional, europea e internacional. Esto incluye el conocimiento de los acontecimientos contempor\u00e1neos, as\u00ed como de los acontecimientos m\u00e1s destacados y de las principales tendencias en las historias nacional, europea y mundial, as\u00ed como la comprensi\u00f3n de los procesos sociales y culturales de car\u00e1cter migratorio que implican la existencia de sociedades multiculturales en el mundo globalizado.<\/p>\nLas destrezas de esta competencia est\u00e1n relacionadas con la habilidad para interactuar eficazmente en el \u00e1mbito p\u00fablico y para manifestar solidaridad e inter\u00e9s por resolver los problemas que afecten al entorno escolar y a la comunidad, ya sea local o m\u00e1s amplia. Conlleva la reflexi\u00f3n cr\u00edtica y creativa y la participaci\u00f3n constructiva en las actividades de la comunidad o del \u00e1mbito mediato e inmediato, as\u00ed como la toma de decisiones en los contextos local, nacional o europeo y, en particular, mediante el ejercicio del voto y de la actividad social y c\u00edvica.<\/p>\n<\/div>\n
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Las actitudes y valores inherentes a esta competencia son aquellos que se dirigen al pleno respeto de los derechos humanos y a la voluntad de participar en la toma de decisiones democr\u00e1ticas a todos los niveles, sea cual sea el sistema de valores adoptado. Tambi\u00e9n incluye manifestar el sentido de la responsabilidad y mostrar comprensi\u00f3n y respeto de los valores compartidos que son necesarios para garantizar la cohesi\u00f3n de la comunidad, bas\u00e1ndose en el respeto de los principios democr\u00e1ticos. La participaci\u00f3n constructiva incluye tambi\u00e9n las actividades c\u00edvicas y el apoyo a la diversidad y la cohesi\u00f3n sociales y al desarrollo sostenible, as\u00ed como la voluntad de respetar los valores y la intimidad de los dem\u00e1s y la recepci\u00f3n reflexiva y cr\u00edtica de la informaci\u00f3n procedente de los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
Adquirir estas competencias supone ser capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
La Competencia Ciudadana contribuye a que alumnos y alumnas puedan ejercer una ciudadan\u00eda responsable e igualitaria y participar plenamente en la vida social y c\u00edvica, bas\u00e1ndose en la comprensi\u00f3n de los conceptos y las estructuras sociales, econ\u00f3micas, jur\u00eddicas y pol\u00edticas, as\u00ed como en el conocimiento de los acontecimientos mundiales y el compromiso activo con la sostenibilidad y el logro de una ciudadan\u00eda mundial. Incluye la alfabetizaci\u00f3n c\u00edvica, la adopci\u00f3n consciente de los valores propios de una cultura democr\u00e1tica fundada en el respeto a los derechos humanos, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica acerca de los grandes problemas \u00e9ticos de nuestro tiempo y el desarrollo de un estilo de vida sostenible acorde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados en la Agenda 2030.<\/p>\n
Descriptores operativos<\/p>\n
\n\n\nAl completar la Educaci\u00f3n Primaria, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\nAl completar la ense\u00f1anza b\u00e1sica, el alumno o la alumna\u2026<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n\n| <\/p>\n CC1. Entiende los procesos hist\u00f3ricos y sociales m\u00e1s relevantes relativos a su propia identidad y cultura, reflexiona sobre las normas de convivencia, y las aplica de manera constructiva, dialogante e inclusiva en cualquier contexto.<\/p>\n <\/td>\n | CC1. Analiza y comprende ideas relativas a la dimensi\u00f3n social y ciudadana de su propia identidad, as\u00ed como a los hechos culturales, hist\u00f3ricos y normativos que la determinan, demostrando respeto por las normas, empat\u00eda, equidad y esp\u00edritu constructivo en la interacci\u00f3n con los dem\u00e1s en cualquier contexto.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/p>\n CC2. Participa en actividades comunitarias, en la toma de decisiones y en la resoluci\u00f3n de los conflictos de forma dialogada y respetuosa con los procedimientos democr\u00e1ticos, los principios y valores de la Uni\u00f3n Europea y la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola, los derechos humanos y de la infancia, el valor de la diversidad, y el logro de la igualdad de g\u00e9nero, la cohesi\u00f3n social y los Objetivos de Desarrollo Sostenible.<\/p>\n <\/td>\n | CC2. Analiza y asume fundadamente los principios y valores que emanan del proceso de integraci\u00f3n europea, la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola y los derechos humanos y de la infancia, participando en actividades comunitarias, como la toma de decisiones o la resoluci\u00f3n de conflictos, con actitud democr\u00e1tica, respeto por la diversidad, y compromiso con la igualdad de g\u00e9nero, la cohesi\u00f3n social, el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadan\u00eda mundial.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/p>\n CC3. Reflexiona y dialoga sobre valores y problemas \u00e9ticos de actualidad, comprendiendo la necesidad de respetar diferentes culturas y creencias, de cuidar el entorno, de rechazar prejuicios y estereotipos, y de oponerse a cualquier forma de discriminaci\u00f3n o violencia.<\/p>\n <\/td>\n | CC3. Comprende y analiza problemas \u00e9ticos fundamentales y de actualidad, considerando cr\u00edticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminaci\u00f3n o violencia.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| <\/p>\n CC4. Comprende las relaciones sist\u00e9micas entre las acciones humanas y el entorno, y se inicia en la adopci\u00f3n de estilos de vida sostenibles, para contribuir a la conservaci\u00f3n de la biodiversidad desde una perspectiva tanto local como global.<\/p>\n <\/td>\n | CC4. Comprende las relaciones sist\u00e9micas de interdependencia, ecodependencia e interconexi\u00f3n entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Competencias Sociales y c\u00edvicas Competencia Ciudadana (CC) Conllevan la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepci\u00f3n din\u00e1mica, cambiante y compleja, para interpretar fen\u00f3menos y problemas sociales. \u2666 La competencia social se relaciona con el bienestar personal y colectivo. Exige entender […]<\/p>\n","protected":false},"author":117,"featured_media":0,"parent":4108,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-5654","page","type-page","status-publish","hentry","post-preview"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5654","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/users\/117"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5654"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5654\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5658,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5654\/revisions\/5658"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5654"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | | |
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