{"id":5665,"date":"2023-06-18T11:52:30","date_gmt":"2023-06-18T09:52:30","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?page_id=5665"},"modified":"2023-06-18T12:58:45","modified_gmt":"2023-06-18T10:58:45","slug":"desafios-xxi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/lomloe\/desafios-xxi\/","title":{"rendered":"Desaf\u00edos XXI"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/1629\/mod_label\/intro\/saberes%20bloque%201.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/1629\/mod_label\/intro\/saberes%20bloque%201.png\" width=\"1280\" height=\"800\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/esteralvarez.es\/que-son-los-desafios-del-siglo-xxi\/\">Cu\u00e1les son los Desaf\u00edos el XXI (Esther \u00c1lvarez)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.lucaedu.com\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Infografia-RetosEducativos.jpg?resize=1080%2C720&amp;ssl=1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/www.lucaedu.com\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/Infografia-RetosEducativos.jpg?resize=1080%2C720&amp;ssl=1\" width=\"1080\" height=\"720\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/educagob.educacionyfp.gob.es\/en\/curriculo\/curriculo-lomloe\/menu-curriculos-basicos\/ed-secundaria-obligatoria\/perfil-salida.html\">DESAF\u00cdOS EducaGob:<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"ta-justify\">En el Perfil, las competencias clave de la Recomendaci\u00f3n europea se han vinculado con los principales retos y desaf\u00edos globales del siglo XXI a los que el alumnado va a verse confrontado y ante los que necesitar\u00e1 desplegar esas mismas competencias clave. Del mismo modo, <strong>se han incorporado tambi\u00e9n los retos recogidos en el documento <a title=\"Enlace externo, se abre en ventana nueva.\" href=\"https:\/\/fundacionsantillana.com\/wp-content\/uploads\/2020\/04\/reconceptualizing_and_repositioning1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">Key Drivers of Curricula Change in the 21st Century<span class=\"ns\">Enlace externo, se abre en ventana nueva<\/span><\/a> de la Oficina Internacional de Educaci\u00f3n de la UNESCO, as\u00ed como los <a title=\"Enlace externo, se abre en ventana nueva.\" href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000252423\" target=\"_blank\" rel=\"external noopener\">ODS de la Agenda 2030<\/a><\/strong> adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en septiembre de 2015.<\/p>\n<p class=\"ta-justify\"><span style=\"color: #800080\">La vinculaci\u00f3n entre competencias clave y retos del siglo XXI es la que dar\u00e1 sentido a los aprendizajes, al acercar la escuela a situaciones, cuestiones y problemas reales de la vida cotidiana, lo que, a su vez, proporcionar\u00e1 el necesario punto de apoyo para favorecer situaciones de aprendizaje significativas y relevantes, tanto para el alumnado como para el personal docente.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/2941\/mod_book\/chapter\/1828\/001_00.jpg?time=1654514452848\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"https:\/\/formacion.intef.es\/pluginfile.php\/2941\/mod_book\/chapter\/1828\/001_00.jpg?time=1654514452848\" width=\"2400\" height=\"1350\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"ta-justify\"><span style=\"color: #800080\">Se quiere garantizar que todo alumno o alumna que supere con \u00e9xito la ense\u00f1anza b\u00e1sica y, por tanto, alcance el Perfil de salida sepa activar los aprendizajes adquiridos para responder a los <strong>principales desaf\u00edos<\/strong> a los que deber\u00e1 hacer frente a lo largo de su vida:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Desarrollar una actitud responsable<\/strong> a partir de la toma de conciencia de la degradaci\u00f3n del medioambiente y del maltrato animal basada en el conocimiento de las causas que los provocan, agravan o mejoran, desde una visi\u00f3n sist\u00e9mica, tanto local como global.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable<\/strong>, valorando sus repercusiones sobre el bien individual y el com\u00fan, juzgando cr\u00edticamente las necesidades y los excesos y ejerciendo un control social frente a la vulneraci\u00f3n de sus derechos.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Desarrollar estilos de vida saludable<\/strong> a partir de la comprensi\u00f3n del funcionamiento del organismo y la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre los factores internos y externos que inciden en ella, asumiendo la responsabilidad personal y social en el cuidado propio y en el cuidado de las dem\u00e1s personas, as\u00ed como en la promoci\u00f3n de la salud p\u00fablica.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Desarrollar un esp\u00edritu cr\u00edtico, emp\u00e1tico y proactivo<\/strong> para detectar situaciones de inequidad y exclusi\u00f3n a partir de la comprensi\u00f3n de las causas complejas que las originan.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad<\/strong> que deben resolverse de manera pac\u00edfica.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Analizar de manera cr\u00edtica y aprovechar las oportunidades de todo tipo que ofrece la sociedad actual<\/strong>, en particular las de la cultura en la era digital, evaluando sus beneficios y riesgos y haciendo un uso \u00e9tico y responsable que contribuya a la mejora de la calidad de vida personal y colectiva.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Aceptar la incertidumbre como una oportunidad<\/strong> para articular respuestas m\u00e1s creativas, aprendiendo a manejar la ansiedad que puede llevar aparejada.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Cooperar y convivir en sociedades abiertas y cambiantes<\/strong>, valorando la diversidad personal y cultural como fuente de riqueza e interes\u00e1ndose por otras lenguas y culturas.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Sentirse parte de un proyecto colectivo<\/strong>, tanto en el \u00e1mbito local como en el global, desarrollando empat\u00eda y generosidad.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<li class=\"ta-justify\">\n<blockquote><p><span style=\"color: #800080\"><strong>Desarrollar las habilidades que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida<\/strong>, desde la confianza en el conocimiento como motor del desarrollo y la valoraci\u00f3n cr\u00edtica de los riesgos y beneficios de este \u00faltimo.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/blog\/educacion-siglo-xxi-retos-desafios\/\">La Educaci\u00f3n del siglo XXI<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter \" src=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Situacion-y-Retos-de-la-Educacion-en-el-siglo-XXI.jpg\" width=\"472\" height=\"236\" \/><\/p>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-5545667 elementor-widget elementor-widget-theme-post-title elementor-page-title elementor-widget-heading\" data-id=\"5545667\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"theme-post-title.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<h1 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\" style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/blog\/educacion-siglo-xxi-retos-desafios\/\"><span style=\"color: #008080;font-size: 28px\">Situaci\u00f3n y Retos de la Educaci\u00f3n en el siglo XXI<\/span><\/a><\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-a52bb0b elementor-widget elementor-widget-theme-post-content\" data-id=\"a52bb0b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"theme-post-content.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<div class=\"elementor elementor-52155\" data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"52155\">\n<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d19e73c elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d19e73c\" data-element_type=\"section\">\n<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-9fb53ce\" data-id=\"9fb53ce\" data-element_type=\"column\">\n<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n<div class=\"elementor-element elementor-element-285175f7 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"285175f7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<p>El mundo actual basado en la tecnolog\u00eda y la digitalizaci\u00f3n acoge sus ritmos sometidos a cambios vertiginosos. Estos cambios provocan que muchos de los conocimientos que son adquiridos en \u00e9poca escolar se queden obsoletos casi antes de que salgamos de dicha etapa de nuestras vidas. Sucediendo lo mismo en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p><strong>Uno de los retos para la educaci\u00f3n siglo XXI es ense\u00f1ar a ni\u00f1os y j\u00f3venes a adaptarse a los cambios<\/strong> a trav\u00e9s del desarrollo de soft skills como gesti\u00f3n del tiempo, resoluci\u00f3n de problemas y resiliencia, que les permita adaptarse a diferentes grupos de trabajo y entornos. As\u00ed lo remarcaban desde 2013 grandes organizaciones como Fundaci\u00f3n Telef\u00f3nica que realiz\u00f3 un estudio con 50.000 profesores\/as de 14 pa\u00edses diferentes, y de hecho, este es el camino a seguir marcado por la Uni\u00f3n Europea con el <strong><a href=\"https:\/\/ec.europa.eu\/education\/education-in-the-eu\/digital-education-action-plan_es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital<\/a><\/strong>.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-1bc89a2 elementor-toc--minimized-on-tablet elementor-widget elementor-widget-table-of-contents\" data-id=\"1bc89a2\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;headings_by_tags&quot;:[&quot;h2&quot;],&quot;exclude_headings_by_selector&quot;:[],&quot;marker_view&quot;:&quot;numbers&quot;,&quot;minimize_box&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;minimized_on&quot;:&quot;tablet&quot;,&quot;hierarchical_view&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;min_height&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;min_height_tablet&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;min_height_mobile&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:&quot;&quot;,&quot;sizes&quot;:[]}}\" data-widget_type=\"table-of-contents.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<div class=\"elementor-toc__header\">\n<h4 class=\"elementor-toc__header-title\">\u00cdndice de Contenidos<\/h4>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-toc__body\">\n<ol class=\"elementor-toc__list-wrapper\">\n<li class=\"elementor-toc__list-item\">\n<div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><a class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level\" href=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/blog\/educacion-siglo-xxi-retos-desafios\/#elementor-toc__heading-anchor-0\">La realidad la la educaci\u00f3n en el siglo XXI<\/a><\/div>\n<\/li>\n<li class=\"elementor-toc__list-item\">\n<div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><a class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level\" href=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/blog\/educacion-siglo-xxi-retos-desafios\/#elementor-toc__heading-anchor-1\">Retos de la educaci\u00f3n del siglo XXI\u00a0<\/a><\/div>\n<\/li>\n<li class=\"elementor-toc__list-item\">\n<div class=\"elementor-toc__list-item-text-wrapper\"><a class=\"elementor-toc__list-item-text elementor-toc__top-level elementor-item-active\" href=\"https:\/\/www.theglobeformacion.com\/blog\/educacion-siglo-xxi-retos-desafios\/#elementor-toc__heading-anchor-2\">\u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser la educaci\u00f3n en el siglo XXI?<\/a><\/div>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"elementor-element elementor-element-620ccf0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"620ccf0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n<div class=\"elementor-widget-container\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #008080\"><strong>La realidad la la educaci\u00f3n en el siglo XXI<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><strong>Los datos que dejaron a la vista la realidad de la educaci\u00f3n obsoleta hace siete a\u00f1os.<\/strong><\/p>\n<p>El informe final de dicho proyecto destacaba que \u201cmuchos alumnos brillantes fracasaban en su inserci\u00f3n laboral y social\u201d. Lo que denota que no solo es necesario adquirir una serie de conocimientos para alcanzar una buena posici\u00f3n profesional, sino que es necesario el desarrollo de otras habilidades y capacidades como la creatividad, la educaci\u00f3n emocional o la colaboraci\u00f3n entre otras. \u201cEducar el alma es tan importante como educar la mente\u201d dice Jannet Patti, profesora de liderazgo del Hunter College the Nueva York.<\/p>\n<p><strong>Pero \u00bfHemos sido verdaderamente conscientes de esta necesidad de cambio?<\/strong><\/p>\n<p>Este siglo XXI ser\u00e1, sin duda, marcado por una revoluci\u00f3n educativa que fomente la iniciativa, la creatividad y la imaginaci\u00f3n, una ense\u00f1anza activa, consciente, innovadora y disruptiva. Pero para ello el m\u00e9todo actual en los <strong>centros educativos<\/strong> deber\u00e1 comenzar a evolucionar y asumir los <strong>cambios en la educaci\u00f3n siglo XXI<\/strong> progresivamente.<\/p>\n<p><strong>Educando a las personas para poder realizarse y convertirse en ciudadanos activos y compasivos<\/strong><\/p>\n<p>A fin de cuentas, el objetivo es que el alumnado desarrolle sus propias habilidades para aprender y descubrir nuevos aprendizajes significativos, enfocados hacia la formaci\u00f3n y <strong>educaci\u00f3n integral<\/strong>. Ken Robinson, uno de los padres de esta revoluci\u00f3n a quien perdimos en el pasado a\u00f1o 2020, establec\u00eda que la educaci\u00f3n es \u201ccapacitar a los estudiantes para que comprendan el mundo que les rodea y conozcan sus talentos naturales con objeto de que puedan realizarse como individuos y convertirse en ciudadanos activos y compasivos\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #008080\"><strong>Retos de la educaci\u00f3n del siglo XXI\u00a0<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><strong>\u00bfCu\u00e1les son por tanto los retos de la educaci\u00f3n del siglo XXI?<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong>Formar ciudadanos para el siglo XXI:<\/strong> creativos, cr\u00edticos, emprendedores, competentes digitalmente, con amplio desarrollo de soft skills y capaces de adaptarse a ambientes profesionales diversos en un <strong>mercado laboral<\/strong> cada vez m\u00e1s din\u00e1mico.<\/li>\n<li>Desarrollar pol\u00edticas p\u00fablicas que favorezcan la inclusi\u00f3n social en el mundo educativo y profesional, tal como orientan los <strong>Derechos Humanos<\/strong> o cualquier convenio <strong>internacional de educaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li>La cultura de la digitalizaci\u00f3n lleva a\u00f1os instaurada en la sociedad, ya nos hemos dado cuenta de sobra con la situaci\u00f3n actual de la pandemia, las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas a este hecho, por lo que<strong> la digitalizaci\u00f3n debe de incluirse de forma efectiva en los centros de ense\u00f1anza.\u00a0<\/strong><\/li>\n<li><strong>Extraer la inteligencia colectiva: <\/strong>en una sociedad cada vez m\u00e1s compleja sobrevivir en ella depende cada vez m\u00e1s de una inteligencia colectiva. El ser humano es social por naturaleza, por lo que ha de aprovechar las posibilidades abiertas de la sociedad digital.<\/li>\n<li><strong>La tecnolog\u00eda no reinventa la pedagog\u00eda,<\/strong> solo <strong>ampl\u00eda sus posibilidades. <\/strong>Para introducir las TIC en la educaci\u00f3n se debe dar la intersecci\u00f3n entre contenidos, pedagog\u00eda y tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li><strong> Replantear los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n:<\/strong> aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento metodol\u00f3gico distinto al de adquisici\u00f3n de meros contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el \u00e9xito en adquisici\u00f3n de contenidos sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.<\/li>\n<li><strong> Romper el mito de los nativos digitales,<\/strong> es decir, la consideraci\u00f3n de que todos los j\u00f3venes son nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho en el siglo XXI.<\/li>\n<li><strong> Fomentar la creatividad: <\/strong>el alumno nace siendo creativo y el sistema educativo ha de generar las condiciones para que pueda seguir desarrollando esa capacidad, y no ahogarla, como sucede actualmente.<\/li>\n<li><strong>Importancia de la educaci\u00f3n emocional:<\/strong> la finalidad principal de la educaci\u00f3n es que cada persona pueda alcanzar un grado \u00f3ptimo de bienestar social y emocional.<\/li>\n<li><strong> Cooperaci\u00f3n entre familia, escuela y comunidad:<\/strong> la educaci\u00f3n no es exclusiva de las instituciones educativas y es posible aprender en cualquier lugar de la sociedad.<\/li>\n<li><strong> Liderazgo sin burocracia: <\/strong>el liderazgo en una instituci\u00f3n educativa debe tener como finalidad principal la mejora educativa, con un liderazgo centrado en la pedagog\u00eda y alejado de la pura burocracia.<\/li>\n<li><strong> La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de desarrollar <\/strong>(autonom\u00eda, adaptaci\u00f3n, tratamiento de la informaci\u00f3n, etc.),<strong> reformando el curr\u00edculo<\/strong>. Se requerir\u00e1 de unidades did\u00e1cticas m\u00e1s simples basadas en tales competencias \u00fatiles para la inserci\u00f3n social, aprendiendo de forma conectada en red.<\/li>\n<li><strong> Fomentar los intereses del alumno:<\/strong> el aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo de los intereses del aprendiz.<\/li>\n<li><strong> Un nuevo rol del profesor y su formaci\u00f3n: <\/strong>desde la transmisi\u00f3n de contenidos a la orientaci\u00f3n y apoyo del alumno, generando las condiciones para que sea este el que, de manera activa y experimental, construya su propio conocimiento.<\/li>\n<li><strong> Nueva ecolog\u00eda del aprendizaje:<\/strong> existe una nueva ecolog\u00eda del aprendizaje que est\u00e1 reconfigurando la educaci\u00f3n. Volvemos a entenderla en su sentido amplio, m\u00e1s all\u00e1 de su simple consideraci\u00f3n como escolarizaci\u00f3n.<\/li>\n<li><strong> La educaci\u00f3n fuera de la escuela:<\/strong> hay que considerar todos los \u00e1mbitos educativos posibles, ya que el aprendizaje obtenido fuera del aula es cada vez mayor.<\/li>\n<li><strong> La educaci\u00f3n actual se basa en aprender y memorizar contenidos.<\/strong> Sin embargo, ser\u00eda m\u00e1s interesante focalizarse en el aprendizaje en red, en la capacidad de buscar informaci\u00f3n y de poner en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos.<\/li>\n<li><strong> Una formaci\u00f3n adaptada a las demandas:<\/strong> la construcci\u00f3n del curr\u00edculo que deber\u00e1 configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad tendr\u00e1 que hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo. La sociedad y las escuelas deben colaborar para adaptar la formaci\u00f3n a las demandas sociales del siglo XXI.<\/li>\n<li><strong> Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes:<\/strong> un sistema educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la sociedad. La labor de este sistema no es formar a ciudadanos \u00fanicamente para ser \u00fatiles a un mercado, sino formar a personas capaces de desenvolverse en todos los niveles sociales.<\/li>\n<li><strong> Evitar la ansiedad tecnol\u00f3gica:<\/strong> la tecnolog\u00eda avanza a un ritmo vertiginoso, es imposible predecir qu\u00e9 tipo de tecnolog\u00eda habr\u00e1 en un futuro pr\u00f3ximo. Lo que s\u00ed tendr\u00e1 que hacer la sociedad, es dise\u00f1ar c\u00f3mo quiere que sea la educaci\u00f3n del siglo XXI con los sistemas de gesti\u00f3n de aprendizaje que tenemos actualmente.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #008080\"><strong>\u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser la educaci\u00f3n en el siglo XXI?<\/strong><\/span><\/h2>\n<p><strong>Entonces, \u00bfc\u00f3mo deber\u00eda ser la educaci\u00f3n en el siglo XXI? O mejor a\u00fan, \u00bfC\u00f3mo so\u00f1amos el futuro de la educaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n<p><strong>La educaci\u00f3n en el siglo XXI en Espa\u00f1a<\/strong> debemos enfocarla para brindar la oportunidad a los alumnos de ser capaces de desarrollar, por s\u00ed mismos, su conocimiento, lo cual nunca se va a lograr si la ense\u00f1anza est\u00e1 cerrada al mundo exterior y se contin\u00faan privilegiando las pruebas estandarizadas; clases obligatorias divididas por edades; sistema de calificaciones, de premios y castigos; presiones sobre maestros y alumnos; horarios estrictos y un total encierro.<\/p>\n<p>En conclusi\u00f3n, para cumplir con la <strong>educaci\u00f3n siglo XXI desaf\u00edos y retos, <\/strong>\u00a0debemos contar con planes de estudio de vanguardia e innovadores, el docente debe hacer pensar, tiene que conmover y emocionar, tiene que remover o provocar al estudiante. El docente debe despertar el deseo de observar a sus alumnos, que aprendan, que se apropien del conocimiento, que sean innovadores y que sean personas de impacto positivo en la comunidad. Todo ello acompa\u00f1ado y facilitado por el motor de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cu\u00e1les son los Desaf\u00edos el XXI (Esther \u00c1lvarez) DESAF\u00cdOS EducaGob: En el Perfil, las competencias clave de la Recomendaci\u00f3n europea se han vinculado con los principales retos y desaf\u00edos globales del siglo XXI a los que el alumnado va a verse confrontado y ante los que necesitar\u00e1 desplegar esas mismas competencias clave. 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