{"id":5679,"date":"2023-06-18T12:35:06","date_gmt":"2023-06-18T10:35:06","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?page_id=5679"},"modified":"2023-06-18T12:37:23","modified_gmt":"2023-06-18T10:37:23","slug":"perfil-de-salida","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/lomloe\/perfil-de-salida\/","title":{"rendered":"Perfil de salida"},"content":{"rendered":"

Fuente: INTEF https:\/\/formacion.intef.es\/mod\/book\/view.php?id=2412&chapterid=1828<\/a><\/p>\n

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Elementos del curr\u00edculo asociados a la etapa<\/span><\/h2>\n
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3. El perfil de salida<\/h3>\n
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Introducci\u00f3n<\/h5>\n<\/div>\n

El Perfil de Salida constituye la pieza fundamental a trav\u00e9s de la cual, se concretan los principios y fines del sistema educativo espa\u00f1ol. Esta es la novedad fundamental del curr\u00edculo y supone la propuesta m\u00e1s determinante para profundizar en el enfoque competencial del aprendizaje y de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Este perfil establece las competencias clave <\/strong>que, alineadas con los retos y desaf\u00edos del siglo XXI,<\/strong> se consideran deseables al finalizar la ense\u00f1anza b\u00e1sica y es \u00fanico para todos los alumnos y alumnas del territorio nacional. La educaci\u00f3n b\u00e1sica est\u00e1 constituida por la Educacio\u0301n Primaria, la Educacio\u0301n Secundaria Obligatoria y los Ciclos Formativos de Grado Ba\u0301sico <\/strong>(seg\u00fan se expresa en el art\u00edculo 3.3 de la\u00a0<\/strong>Ley Org\u00e1nica 3\/2020, de 29 de diciembre<\/strong><\/a> ).<\/strong><\/p>\n

Las competencias clave son un conjunto de desempe\u00f1os que se espera que el alumnado adquiera al final de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Las ocho competencias clave y sus descriptores, (detallados en los siguientes cap\u00edtulos), constituyen el Perfil de salida. <\/strong><\/p>\n

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El Perfil de salida es la cimentaci\u00f3n sobre la que se alzan las decisiones curriculares. Es la base sobre la que fundamentan las estrategias y las orientaciones metodol\u00f3gicas de la educaci\u00f3n. Las competencias clave del Perfil de salida necesariamente ser\u00e1n desplegadas por el alumnado en situaciones reales que requieran afrontar los principales retos y desaf\u00edos globales del siglo XXI. El Perfil, constituye, de este modo, el elemento clave del curr\u00edculo. <\/strong><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n

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El enfoque competencial que se menciona e inspira esta nueva propuesta de curr\u00edculo, se concreta a trav\u00e9s del Perfil de salida, ya que este constituye el referente \u00faltimo del desempe\u00f1o competencial en el momento de evaluar las distintas etapas educativas.<\/div>\n
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Aspectos que se han tenido en cuenta en la determinaci\u00f3n del Perfil de salida<\/span><\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n

Las competencias que se definen en el Perfil de salida toman como referencia las competencias clave indicadas en la Recomendaci\u00f3n del Consejo de la Uni\u00f3n Europea, de 22 de mayo de 2018<\/a>, relativas a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Estas han sido adaptadas al sistema educativo espa\u00f1ol y contextualizadas a la educaci\u00f3n b\u00e1sica. <\/strong><\/p>\n

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Algunos aspectos que se han tenido en cuenta en la elaboraci\u00f3n del Perfil de Salida<\/a>. \u00c1rea de Formaci\u00f3n en L\u00ednea y Competencia Digital Educativa. Licencia CC BY-SA<\/a>Descripci\u00f3n textual de la infograf\u00eda<\/a><\/div>\n
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Competencias clave<\/strong> recogidas en la\u00a0Recomendaci\u00f3n del Consejo de la Uni\u00f3n Europea, de 22 de mayo de 2018<\/strong><\/a>. El v\u00ednculo del Perfil de salida a esta recomendaci\u00f3n garantiza la alineaci\u00f3n del sistema educativo espa\u00f1ol con otros sistemas educativos de la Uni\u00f3n Europea, facilitando la cohesi\u00f3n entre los sistemas educativos de la Uni\u00f3n Europea y, por tanto, el continuo desarrollo profesional y\/o formativo de los ciudadanos y ciudadanas en otros pa\u00edses de su entorno.
\nAunque la recomendaci\u00f3n se refiere al aprendizaje permanente a lo largo de la vida, l<\/strong>as competencias del Perfil de salida se contextualizan a la etapa de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, conectando, de esta forma, con la realidad de los alumnos y alumnas<\/strong>.<\/p><\/blockquote>\n

Los retos y desaf\u00edos globales del siglo XXI<\/strong> se han tenido en cuenta en la determinaci\u00f3n de las competencias clave que constituyen el Perfil de salida, asumiendo que el alumnado aplicar\u00e1 las competencias adquiridas ante situaciones reales de la vida, dando respuesta a dichos desaf\u00edos y teniendo en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/strong>. De esta forma, los aprendizajes de la etapa quedan asociados a la necesidad de formar personas preparadas para desenvolverse con autonom\u00eda ante las distintas situaciones acad\u00e9micas, profesionales y personales, que encuentren a lo largo de su vida. Los principales desaf\u00edos del siglo XXI se han enunciado en el Anexo I de los reales decretos por los que se establecen la ordenaci\u00f3n y las ense\u00f1anzas m\u00ednimas de las distintas etapas:<\/p>\n