{"id":5611,"date":"2023-04-22T20:27:54","date_gmt":"2023-04-22T18:27:54","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/?p=5611"},"modified":"2023-04-22T20:51:59","modified_gmt":"2023-04-22T18:51:59","slug":"evaluar-vs-calificar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/corredoria3\/2023\/04\/22\/evaluar-vs-calificar\/","title":{"rendered":"EVALUAR vs CALIFICAR"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/i0.wp.com\/docentesaldia.com\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Diferencias-entre-evaluar-y-calificar.png?w=1200&amp;ssl=1\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/docentesaldia.com\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Diferencias-entre-evaluar-y-calificar.png?w=1200&amp;ssl=1\" width=\"1200\" height=\"800\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/628510f5787be10012a816b2\">EVALUACI\u00d3N Y CALIFICACI\u00d3N<\/a><\/p>\n\n<!-- iframe plugin v.6.0 wordpress.org\/plugins\/iframe\/ -->\n<iframe loading=\"lazy\" frameborder=\"0\" width=\"600px\" height=\"338px\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/628510f5787be10012a816b2\" 0=\"\/iframe\" scrolling=\"yes\" class=\"iframe-class\"><\/iframe>\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">El prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n, por tanto,\u00a0 supera el binomio \u00e9xito\/fracaso porque, por muy rigurosa que sea,<br \/>\nno garantiza el \u00e9xito educativo del alumnado.<br \/>\nLos resultados de la evaluaci\u00f3n han de guiar los procesos de mejora mediante la orientaci\u00f3n y ajuste de los procesos de aprendizaje, entendiendo <strong>siempre la evaluaci\u00f3n como un proceso m\u00e1s global\u00a0 dentro del cual se incluye la calificaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<table style=\"width: 0.60423%;height: 5px\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"293\"><\/td>\n<td width=\"584\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Imagen 2. <em>La calificaci\u00f3n como parte de la Evaluaci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p><strong>La calificaci\u00f3n forma parte de la Evaluaci\u00f3n.<\/strong> De acuerdo con la Real Academia de la Lengua Espa\u00f1ola (RAE), <strong>evaluar<\/strong> es estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos;\u00a0 mientras que<br \/>\n<strong>calificar <\/strong>es juzgar el grado de suficiencia o la insuficiencia de los conocimientos demostrados<br \/>\npor un alumno en un examen o ejercicio.<\/p>\n<p><strong>La evaluaci\u00f3n<\/strong>, entendida dentro de un enfoque de curr\u00edculo por competencias, <strong>se refiere m\u00e1s a una fase reflexiva del proceso de aprendizaje y ense\u00f1anza<\/strong> que a la valoraci\u00f3n mediante una nota de los resultados del alumno (que ser\u00eda m\u00e1s la calificaci\u00f3n final del estudiante). Adem\u00e1s, es formativa y ofrece al docente unos indicadores de la evoluci\u00f3n del aprendizaje de los estudiantes, con la siguiente posibilidad de aplicar mecanismos correctores a las deficiencias observadas (Coll, C.et al., 2002).<\/p>\n<p><strong>La evaluaci\u00f3n<\/strong>, en este sentido, m\u00e1s all\u00e1 de ser una mera medici\u00f3n de los productos conseguidos por el estudiante, <strong>permite tambi\u00e9n conocer el nivel de logro de la competencia en el que se sit\u00faa el alumno<\/strong> (Bol\u00edvar, A., 2008 ). Por tanto, podr\u00edamos decir que es el proceso que provee de evidencias para saber en qu\u00e9 grado, el alumno es capaz de llevar a cabo un desempe\u00f1o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>EVALUACI\u00d3N Y CALIFICACI\u00d3N &nbsp; El prop\u00f3sito de la evaluaci\u00f3n, por tanto,\u00a0 supera el binomio \u00e9xito\/fracaso porque, por muy rigurosa que sea, no garantiza el \u00e9xito educativo del alumnado. 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