{"id":268,"date":"2018-10-17T18:51:00","date_gmt":"2018-10-17T18:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/2018\/10\/17\/cuadernos-interactivos-que-son-y-que-pretenden\/"},"modified":"2018-10-17T18:51:00","modified_gmt":"2018-10-17T18:51:00","slug":"cuadernos-interactivos-que-son-y-que-pretenden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/2018\/10\/17\/cuadernos-interactivos-que-son-y-que-pretenden\/","title":{"rendered":"Cuadernos interactivos. \u00bfQu\u00e9 son y qu\u00e9 pretenden?"},"content":{"rendered":"
<\/a><\/div>\n

Los nuevos enfoques en educaci\u00f3n basados en metodolog\u00edas activas<\/b>, en la integraci\u00f3n de las inteligencias m\u00faltiples en el aula<\/b>, el trabajo por competencias clave<\/b>, el fomento de rutinas y destrezas de pensamiento en el aula<\/b> y, en suma, la consideraci\u00f3n de que el alumno no debe ser un mero receptor en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje sino protagonista activo del mismo, en una constante b\u00fasqueda para procesar, interactuar y utilizar la informaci\u00f3n que permita la resoluci\u00f3n de problemas y retos de una manera creativa y cr\u00edtica nos lleva a la utilizaci\u00f3n de nuevas estrategias y recursos en el aula.<\/p>\n

En este contexto surgen los CUADERNOS INTERACTIVOS<\/b> o cuadernos inteligentes, en versi\u00f3n papel o en versi\u00f3n digital. En el primer caso se trata de una propuesta metodol\u00f3gica basada en los llamados INTERACTIVE NOTEBOOKS<\/b>, de amplia difusi\u00f3n en entornos educativos anglosajones; en el segundo, se utilizar\u00e1n las herramientas digitales App 365 que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Cultura ofrece, de manera gratuita, a docentes y alumnado asturianos, en especial Class Notebook y Teams.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el motivo de su amplia utilizaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 ventajas incorpora a nuestras aulas trabajar con ellos? <\/h2>\n

a. Recogen todo el proceso de aprendizaje que implica tanto al docente como al alumnado desde su inicio (ideas previas, motivaci\u00f3n…), desarrollo (modificaci\u00f3n o ampliaci\u00f3n de conocimientos previos, nuevos conocimientos), aplicaci\u00f3n, revisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n, feedback… y son interdisciplinares integrando conceptos y procedimientos de diferentes materias o \u00e1reas.<\/p>\n

b. Se apoyan en teor\u00edas del aprendizaje y estrategias did\u00e1cticas actuales como el trabajo de las inteligencias m\u00faltiples en el aula, el modelo TBL (Thinking Base Learning) de Robert Swartz) orientadas a ense\u00f1ar a pensar o en modelos pedag\u00f3gicos activos como Flipped Classroom, Visual Thinking o el aprendizaje cooperativo.<\/p>\n

c. Muestran a los alumnos c\u00f3mo pueden estructurar su pensamiento y les ayudan a organizar y sintetizar sus ideas. d. El alumnado trabaja con rutinas de pensamiento a trav\u00e9s de organizadores gr\u00e1ficos. e. Conectan con el blog de aula desarrollando la competencia digital.<\/p>\n

f. Admiten m\u00faltiples estilos de aprendizaje en distintas organizaciones de las tareas: en el grupo-clase, en peque\u00f1os grupos o en trabajo individual y facilitan su personalizaci\u00f3n. Se garantiza la atenci\u00f3n a la diversidad en el alumnado.<\/p>\n

g. Fomentan la interacci\u00f3n docente – alumnado – familias: el trabajo en el aula se refuerza y consolida tambi\u00e9n en casa.<\/p>\n

h. Facilitan los trabajos de revisi\u00f3n y evaluaci\u00f3n del docente y las estrategias de autoevaluaci\u00f3n del alumnado y de evaluaci\u00f3n compartida.<\/p>\n

i. El alumno construye sus propios recursos did\u00e1cticos. El cuaderno interactivo se convierte en su propio libro de texto: mientras trabajan con \u00e9l practican y reflexionan sobre su aprendizaje, pero tambi\u00e9n lo ampl\u00edan y lo refuerzan a medida que lo construyen y lo usan. Al sintetizar la informaci\u00f3n y crear, al tiempo, sus propias gu\u00edas de estudio, el alumnado aprende y estudia a la vez.<\/p>\n

j. El uso de papeles de colores, recortables, rotuladores, marcadores, tipolog\u00edas de texto, marcos, notas visuales, etc. promueven la creatividad y la originalidad, posibilita que las clases dejen de ser aburridas y se activa el aprendizaje visual. Aprender es m\u00e1s efectivo: se aprende m\u00e1s y se aprende mejor.<\/p>\n

k. Promueve la organizaci\u00f3n, la limpieza, el orden y el orgullo por el trabajo bien hecho y bien presentado al facilitar un recurso centralizado: la informaci\u00f3n no se pierde, las hojas de trabajo no se extrav\u00edan, las fichas individuales se guardan y se ubican en su lugar, etc.<\/p>\n

Recapitulando, favorecen la motivaci\u00f3n en el aula:<\/p>\n

alumnado activo = alumnado \u00abtrabajando\u00bb = alumnado \u00abcon ganas\u00bb. <\/h4>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los nuevos enfoques en educaci\u00f3n basados en metodolog\u00edas activas, en la integraci\u00f3n de las inteligencias m\u00faltiples en el aula, el trabajo por competencias clave, el fomento de rutinas y destrezas de pensamiento en el aula y, en suma, la consideraci\u00f3n de que el alumno no debe ser un mero receptor en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje […]<\/p>\n","protected":false},"author":43,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[101,99,43,70],"tags":[],"class_list":["post-268","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cuadernos-interactivos","category-estrategias","category-nuestros-proyectos","category-proyectos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/268","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/users\/43"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=268"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/268\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=268"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=268"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/cpclarin56\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=268"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}