![](\"https:\/\/www.naturalizaeducacion.org\/wp-content\/uploads\/2023\/05\/Ilustracion-sequia.jpg\")
<\/a><\/p>\nTres un 2022 especialmente templ\u00e1u n’Espa\u00f1a, y a pesar de les ag\u00fces de los \u00faltimos d\u00edes, gran parte del pa\u00eds ta n’alerta por seca. Implementar mid\u00edes para l’aprovechamientu de l’agua podr\u00eda ayudar a fae-y frente al estr\u00e9s h\u00eddricu.<\/p>\n
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- Fonte: Naturaliza Educacion<\/a> \/ Testu: Mariana Toro Nader<\/li>\n
- Observatoriu Escolar de la seca<\/a> \/<\/li>\n<\/ul>\n
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Para 2050, deb\u00edu a l’alza de temperatures nel mundu, Madrid podr\u00eda tener un clima similar al de Marrakech, seg\u00fan una investigaci\u00f3n del Crowther Lab de ETH en Z\u00farich. Y, \u00e9nte la falta de precipitaciones y la seca en gran parte d’Espa\u00f1a, nes \u00faltimes selmanes surdi\u00f3 la siguiente entruga: \u00bfvamos cam\u00edn de convertinos nun pa\u00eds secu?<\/p>\n
Causes de la seca n’Espa\u00f1a.<\/strong> El Gobiernu sollert\u00f3 de que, \u00aba d\u00eda de g\u00fcei, m\u00e1s de dos tercios del territoriu espa\u00f1ol son susceptibles de sufrir desertificaci\u00f3n y un 18% presenta un riesgu alto\u00bb. En tr\u00e9s d\u00e9cades, el nuesu pa\u00eds va ser m\u00e1s templ\u00e1u y grebu qu’agora. Y m\u00e1s del 70% del territoriu podr\u00eda vese afect\u00e1u pola seca. Les causes son m\u00faltiples:<\/p>\n
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- Variaciones clim\u00e1tiques<\/li>\n
- Activid\u00e1 humana<\/li>\n
- Deforestaci\u00f3n<\/li>\n
- Quemes forestales<\/li>\n
- Esplotaci\u00f3n ensin controlar de les mases d’agua<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0Angua\u00f1o, dos tercios del territoriu espa\u00f1ol son susceptibles de desertificaci\u00f3n y el 70% del pa\u00eds podr\u00eda tar en riesgu de seca<\/span><\/p><\/blockquote>\n
L’impactu de la seca<\/strong> Acordies con el World Resources Institute<\/strong>, 4.000 millones de persones nel mundu t\u00e1n espuestes a condiciones d’estr\u00e9s h\u00eddricu a lo menos un mes al a\u00f1u. Esto ye especialmente esmolecedor si tenemos en cuenta que’l sector alimentario ocupa m\u00e1s del 70% de l’agua que s’estrayi globalmente<\/strong>. Ensin agua, los cultivos nun pueden espolletar, y n\u00f3s tampoco.<\/p>\n
La llucha contra’l camb\u00e9u clim\u00e1ticu ye vital para amenorgar les emisiones de gases d’efectu invernaderu y amortiguar los efectos del calentamientu global. Pero tami\u00e9n para curiar l’agua, una y bones l’aumentu de les temperatures alteria los sos ciclos naturales: cada vez m\u00e1s zones tradicionalmente h\u00famedes ens\u00faguense y les ag\u00fces, que lleguen en forma de nubes destructives, compliquen l’absorci\u00f3n d’agua nos suelos.<\/p>\n
\u00bfC\u00f3mo podemos faer frente a la seca? <\/strong>Implementar pol\u00edtiques y mid\u00edes d’aprovechamientu de l’agua ye imprescindible para curiar la disponibilidad de recursos h\u00eddricos, pero tami\u00e9n la innovaci\u00f3n agr\u00edcola, una gran ferramienta para la correcta esplotaci\u00f3n de los recursos, l’aforru de cientos de llitros d’agua y la llucha contra’l seca\u00f1u de los suelos. Ente les iniciatives que se tuvieron desenvolviendo nel pa\u00eds, atopamos:<\/p>\n
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- La construcci\u00f3n de sistemes de regad\u00edo m\u00e1s eficientes<\/em><\/li>\n
- L’amenorgamientu de les perdes na rede de suministru y saneamientu<\/em><\/li>\n
- El recogimiento d’agua d’agua<\/em><\/li>\n
- Les t\u00e9cniques de crecedera de mantu vexetal.<\/em><\/li>\n
- Anovar na agricultura ye vital pa fae-y frente a la seca y construyir sistemes m\u00e1s eficientes y responsables col mediu ambiente<\/em><\/li>\n<\/ul>\n
Visualizar les consecuencies de la seca n’Espa\u00f1a<\/strong> L’aula ye un llugar ideal por que los gobernantes del futuru visualicen les implicaciones que tienen la seca y la desertificaci\u00f3n nel pa\u00eds. Pod\u00e9is faer actividaes colos vuesos alumnos como asitiar plantes en recipientes al campu que s\u00edan regaes cola agua d’agua. O caltener un pequenu g\u00fcertu dientro de l’aula que s\u00eda reg\u00e1u solu con agua reciclada nel colexu o que los ne\u00f1os traigan de los sos llares \u2014por casu, la que sobra dempu\u00e9s de cocer un g\u00fcevu o de faer pasta ensin sal\u2014.<\/p>\n
Tami\u00e9n pod\u00e9is pidi-yos que construyan xuna maqueta con materiales reciclaos sobro’l ciclu de l’agua pa ver el funcionamientu del sector agr\u00edcola y l’importancia de que s\u00eda equilibr\u00e1u colos ecosistemes<\/strong>. Y, en casu de ser posible, pod\u00e9is entamar una escursi\u00f3n a una zona aleda\u00f1a que tea vi\u00e9ndose afectada pola seca, garr\u00e9 los ne\u00f1os van poder ver de primera esquito los efectos de la desertificaci\u00f3n.<\/p>\n
Am\u00e1s, anim\u00e1mosvos a que vos convirt\u00e1is n’investigadores del Observatoriu Escolar de la Seca de Naturaliza. Tendr\u00e9is De pescudar si na vuesa redolada o rex\u00f3n esisten llugares concretos nos que s\u00edan visibles los efectos de la seca y la desertificaci\u00f3n. Pod\u00e9is visitar estos llugares y arrexuntar imaxes que evidencien la falta d’agua y les consecuencies observables pa compartiles nel panel del observatoriu. D’esta manera, pod\u00e9is fomentar la reflex\u00f3n y concenciar a los m\u00e1s pequenos sobro les consecuencies de la seca n’Espa\u00f1a y l’importancia de valorar l’agua y los nuesos suelos.<\/p>\n
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