{"id":74755,"date":"2026-05-18T10:13:35","date_gmt":"2026-05-18T08:13:35","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/?p=74755"},"modified":"2026-05-19T19:13:49","modified_gmt":"2026-05-19T17:13:49","slug":"perxuicios-de-les-pantalles-ninfancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/2026\/05\/perxuicios-de-les-pantalles-ninfancia\/","title":{"rendered":"Perxuicios de les pantalles n’infancia"},"content":{"rendered":"

LNE<\/a> \/ Alexandra Lange, esperta n’infancia: \u00abColes pantalles pi\u00e9rdese la ma\u00f1a manual, hai ne\u00f1os que nun saben usar les tisories\u00bb. L’autora estadounidense encamienta remocicar los patios escolares para fuxir del asfaltu y el pl\u00e1sticu, ya incorporar madera, agua, piedra y \u00abmateriales de verd\u00e1\u00bb.<\/p>\n

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Cuando Alexandra Lange (EEXX, 1972) tuvo a los sos dos f\u00edos, empez\u00f3 a entrar na so casa una \u00e1banu d’oxetos infantiles: xuguetes, cac\u00eda, ropa y muebles. Como cr\u00edtica de dise\u00f1u y arquitectura, l’autora estadounidense nun pudo evitar estudialos y afayar la hestoria que s’escond\u00eda detr\u00e1s de cada unu d’ellos. \u2018El dise\u00f1u de la infancia\u2019<\/strong>, llibru qu’agora edita n’Espa\u00f1a Capit\u00e1n Swing, ye muncho m\u00e1s qu’una hestoria de xuguetes. Ye la demostraci\u00f3n de que’l dise\u00f1u va de la mano de la pedagox\u00eda. Xugar y manipoliar oxetos ye una activid\u00e1 fundamental para’l neurodesarrollo de los m\u00e1s pequenos.<\/p>\n

\u2013En plena dixitalizaci\u00f3n, \u00bfsigui siendo bona idea regalar a un ne\u00f1u un xuegu de construcci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u2013Nun soi del tou antipantallas. Con Minecraft puede aprendese enforma, pero tocar oxetos reales te ufierta coses que non te brinda un dispositivu dixital. Dixebrar dos bloques de Legu esixe ma\u00f1a. Dellos profesores dicen que los sos alumnos nun saben remanar bien unes tisories, y eso debe a que nun tienen pr\u00e1ctica retayando papel. Nesta d\u00f3mina de pantalles, la ma\u00f1a manual ye un arte perd\u00edo, una llecci\u00f3n perdida.<\/p>\n

\u00abNesta d\u00f3mina de pantalles, la ma\u00f1a manual ye una llecci\u00f3n perdida, hai profesores que dicen que los sos alumnos nun saben remanar bien unes tisories\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013Igual qu’escribir a mano, \u00bfnon?<\/strong><\/p>\n

\u2013S\u00ed. Nun falo de la lletra amestada, sin\u00f3n, a cencielles, d’escribir a mano, que ye importante para memorizar. Nun fuimos conscientes de la importancia de faer daqu\u00e9 a mano hasta que dexemos de faelo.<\/p>\n

\u00abNun soi del tou antipantallas, pero tocar oxetos reales te ufierta coses que non te brinda un dispositivu dixital\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013Critica los parques actuales, sobremanera los m\u00e1s modernos, y pide remocicalos con dos \u00fanicos elementos: caxes y sable. \u00bfQu\u00e9 se mueve nel celebru d’un ne\u00f1u cuando manipolia dambes coses?<\/strong><\/p>\n

\u2013Cuando vamos a un parque y vemos qu’hai un equipamientu nuevu y orixinal, emponderamos al dise\u00f1ador por crear daqu\u00e9 innovador. Pero nos parques que solo tienen palos, caxes y tierra, el ceador ye’l mesmu ne\u00f1u. Nel so celebru act\u00edvase una idea: \u201cQuiero xugar, \u00bfc\u00f3mo activu tou esto para faelo? \u00bfC\u00f3mo faigo que s\u00eda risonderu colos mios amigos?\u201d<\/p>\n

Ye bien distintu lo qu’asocede nel so celebru cuando lu convidamos a formar parte del mundu adultu y dic\u00edmos-y: equ\u00ed tienes un tobog\u00e1n, puedes xubir y baxar les vegaes que quieras. Si dexes solo a un ne\u00f1u con una pila de caxes va acabar reinventando esi tobog\u00e1n, una esperiencia muncho m\u00e1s tresformadora qu’usar el tobog\u00e1n y\u00e1 fabric\u00e1u. Constr\u00fayise, r\u00f3mpese, te caes y vuelves empezar. Ende tas desenvolviendo’l pensamientu creativu.<\/p>\n

\u00abNun soi del tou antipantallas, pero tocar oxetos reales te ufierta coses que non te brinda un dispositivu dixital\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013Los adolescentes y\u00e1 nun quieren saber nada de parques. \u00bfQu\u00e9 faemos con ellos?<\/strong><\/p>\n

\u2013Munchos siguir\u00eden xugando nos parques si tuvieren fechos a la so midida ya incluyeren, por casu, tirolinas y roc\u00f3dromos. Los m\u00e1s mayores nun quieren instalaciones de colores, que son para los peque\u00f1os. Pero, al igual qu’ellos, los de 15 o 16 a\u00f1os tami\u00e9n podr\u00eden construyir coses. En llugar de caxes y arena, podr\u00eden tener madera, clavos y ferramientes, y disponer d’un tutor de l’activid\u00e1. Delles ciudaes tienen un problema porque los chavales m\u00e9tense en pandilles, pero, si das-yos coses que faer, enr\u00eden la so enerx\u00eda asina y nun rompiendo escaparates.<\/p>\n

\u2013Los patios de colexu son un campu de f\u00fatbol asfalt\u00e1u.<\/strong><\/p>\n

\u2013Eses infraestructures precisen una reforma de dise\u00f1u, efectivamente, ya incorporar elementos senciellos, como forgaxes de madera y sable. Los de Nueva York tami\u00e9n yeren pistes d’asfaltu y, adulces, nellos hanse empez\u00e1u a llantar \u00e1rboles y habilitar parterres para disponer de g\u00fcertos. Tami\u00e9n s’a\u00f1edieron estructures para dar solombra porque los colexos nun pueden quedase al marxe del calentamientu global. Tocar materiales de verd\u00e1 ye importante a toles edaes. Si los ne\u00f1os solo esp\u00f3nense a escaleres manufacturaes que siempres tienen el mesmu altor, cuando s’atopen con un desnivel nun monte, nun van saber xubilo. Los patios precisen madera, agua, piedra y materiales de verd\u00e1 en llugar d’asfaltu y pl\u00e1sticu.<\/p>\n

\u00abMunchos adolescentes siguir\u00eden xugando nos parques si tuvieren fechos a la so midida ya incluyeren, por casu, tirolinas y roc\u00f3dromos\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013Hai escueles infantiles qu’escarecen de patiu esterior y los ne\u00f1os permanecen tol d\u00eda n’un aula.<\/strong><\/p>\n

\u2013Paezme que son ne\u00f1os zarraos y, l\u00f3xicamente, nun me gusta. Cola cantid\u00e1 de coses que pueden aprendese nel mundu esterior y lo muncho que precisamos la lluz del sol, ye tarrecible que pasen tantes hores mientres la so primer infancia so un techu.<\/p>\n

\u2013Les families tami\u00e9n tenemos enforma que dicir. Usamos el m\u00f3vil para entretener a los nuesos f\u00edos y\u00e1 teamos nun parque o nun restor\u00e1n.<\/strong><\/p>\n

\u2013Creo qu’esto ye una cai de doble sent\u00edu. Esplico. Ye importante que los padres falen colos sos f\u00edos y lleven xuguetes para ellos na mochila, pero tami\u00e9n ye vital qu’el mesmu xuegu tea presente nesa cafeter\u00eda. Los ne\u00f1os pequenos nun pueden tar sentaos tantu tiempu como los adultos, asina qu’una bona opci\u00f3n son los parques qu’incl\u00fain un chigre para los adultos. Estos d\u00edes tuvi en Madrid R\u00edo y vi munches cafeter\u00edes, pero nenguna ta na zona de xuegos infantiles. \u00bfPor qu\u00e9 nun poneles xuntes?<\/p>\n

\u00abOtru aspeutu llinda l’autonom\u00eda infantil ye la cantid\u00e1 de tiempu que se pasa na escuela y l’\u00e9nfasis nos exames y nel aprendizaxe de llibros de testu\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013Los coches y la velocid\u00e1 son dos grandes enemigos de la infancia na cai. \u00bfDalgunu m\u00e1s?<\/strong><\/p>\n

\u2014Colos ne\u00f1os y ne\u00f1es hai munchos mieos infundaos, pero esti ye real. N’EEXX siempres falamos con envidia de les cais y los coches d’Europa, m\u00e1s pequenos que los nuesos. La v\u00edctima d’un atropellu a 25 km\/h tien m\u00e1s posibilidaes de sobrevivir qu’una atropellada a 50 km\/h. Con m\u00e1s cais piatonales, los ne\u00f1os ser\u00eden m\u00e1s aut\u00f3nomos ya independientes.<\/p>\n

Otru aspeutu urbanu que llinda l’autonom\u00eda infantil ye la cantid\u00e1 de tiempu que se pasa na escuela y l’\u00e9nfasis nos exames y nel aprendizaxe de llibros de testu. Los padres esmol\u00e9cense pol futuru de los sos f\u00edos y los ne\u00f1os tienen cada vez m\u00e1s actividaes acad\u00e9miques y nun dan oportunid\u00e1 al aprendizaxe al travi\u00e9s del xuegu.<\/p>\n

\u00abMunchos ne\u00f1os siguen una especie d’horariu de trabayu; yo nun querdr\u00eda vivir asina, y creo qu’ellos tampoco\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

\u2013\u00bfLos chavales tami\u00e9n tienen axendes de ministros n’EEXX?<\/strong><\/p>\n

\u2013S\u00ed, sobremanera deportes entamaos como extraescolares. B\u00e1s ente, f\u00fatbol. Pero non llibre, sin\u00f3n con un entrenador, horarios y entrenamientos. Lleguen a casa tarde y tienen que duchase, faer los deberes, cenar\u2026 y dormir. Ye un horariu de trabayu. Pero’l so trabayu ye la educaci\u00f3n y el deporte. Yo nun querdr\u00eda vivir asina. Los ne\u00f1os tampoco.<\/p>\n

\u2013\u00bfQu\u00e9 opina d’eses oficines nes que los emplegaos trabayen ensin horariu, pero tienen un futbol\u00edn y sillones de colores?<\/strong><\/p>\n

\u2013Son dise\u00f1os risonderos que despinten el proyectu real de la empresa: que la xente qu\u00e9dese m\u00e1s tiempu nel trabayu. Paez risonderu, pero nun lu ye. El trabayu ye trabayu, y el xuegu, xuegu.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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