{"id":75052,"date":"2026-05-23T11:00:13","date_gmt":"2026-05-23T09:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/?p=75052"},"modified":"2026-05-23T21:44:39","modified_gmt":"2026-05-23T19:44:39","slug":"imaxinacion-nenos-y-adolescentes-en-crisis-por-escesu-de-pantalles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/2026\/05\/imaxinacion-nenos-y-adolescentes-en-crisis-por-escesu-de-pantalles\/","title":{"rendered":"Imaxinaci\u00f3n ne\u00f1os y adolescentes en crisis por escesu de pantalles."},"content":{"rendered":"<div class=\"css-175oi2r\">\n<div id=\"id__pjs397ew7np\" class=\"css-146c3p1 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-37j5jr r-a023e6 r-rjixqe r-16dba41 r-bnwqim\" dir=\"auto\" lang=\"es\" data-testid=\"tweetText\"><span class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3\">Imaxinaci\u00f3n ne\u00f1os y adolescentes en crisis por escesu de pantalles. Amenorga la so capacid\u00e1 de crear mundos mentales mesmos.<\/span><\/div>\n<div dir=\"auto\" lang=\"es\" data-testid=\"tweetText\"><\/div>\n<div dir=\"auto\" lang=\"es\" style=\"text-align: center\" data-testid=\"tweetText\"><a href=\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/v2\/RALVCXGBUNBHVIN33OGRLASJC4.jpg?auth=0a531cc7585b5d8b0cf4ed61629884995a2ad28fd2880f59b6c30b08f6632561&amp;width=1200\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter \" src=\"https:\/\/imagenes.elpais.com\/resizer\/v2\/RALVCXGBUNBHVIN33OGRLASJC4.jpg?auth=0a531cc7585b5d8b0cf4ed61629884995a2ad28fd2880f59b6c30b08f6632561&amp;width=1200\" width=\"865\" height=\"602\" \/><\/a><\/div>\n<ul>\n<li class=\"css-146c3p1 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-37j5jr r-a023e6 r-rjixqe r-16dba41 r-bnwqim\" dir=\"auto\" lang=\"es\" data-testid=\"tweetText\"><span class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3\"> Menos xuegu llibre + menos llectura = menos creativid\u00e1 <\/span><\/li>\n<li class=\"css-146c3p1 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-37j5jr r-a023e6 r-rjixqe r-16dba41 r-bnwqim\" dir=\"auto\" lang=\"es\" data-testid=\"tweetText\"><span class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3\">M\u00e1s Libros=+ empat\u00eda + pensamientu diverxente= m\u00e1s creativid\u00e1<\/span><\/li>\n<li class=\"css-146c3p1 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-37j5jr r-a023e6 r-rjixqe r-16dba41 r-bnwqim\" dir=\"auto\" lang=\"es\" data-testid=\"tweetText\"><a class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3 r-1wvb978 r-1loqt21\" dir=\"ltr\" role=\"link\" href=\"https:\/\/t.co\/T6aJ5KrQbI\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer nofollow\"><span class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3 r-qlhcfr r-19qo34d r-qvk6io r-orgf3d r-u8s1d\" aria-hidden=\"true\">https:\/\/<\/span>elpais.com\/mamas-papas\/ex<span class=\"css-1jxf684 r-bcqeeo r-1ttztb7 r-qvutc0 r-poiln3 r-qlhcfr r-19qo34d r-qvk6io r-orgf3d r-u8s1d\" aria-hidden=\"true\">pertos\/2026-05-04\/los-ninos-de-hoy-imaginan-menos-o-tienen-menos-aptitudes-para-hacerlo.html?ssm=TW_CM<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n<p>La relaci\u00f3n actual de ne\u00f1os y adolescentes cola imaxinaci\u00f3n at\u00f3pase nun momentu dif\u00edcil. Nos c\u00edrculos de padres, profesores, psic\u00f3logos, persones del mundu editorial y los mesmos escritores com\u00e9ntase una situaci\u00f3n complicada, pos <strong>los menores paez que t\u00e1n amenorgando la so capacid\u00e1 d&#8217;imaxinar nuevos escenario<\/strong>s, a raiga\u00f1u,<strong> principalmente, del usu escesivu de les pantalles y de la insuficiente relaci\u00f3n colos llibros.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/HI4FV7SXQAAcwrf?format=png&amp;name=900x900\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large\" src=\"https:\/\/pbs.twimg.com\/media\/HI4FV7SXQAAcwrf?format=png&amp;name=900x900\" width=\"605\" height=\"900\" \/><\/a><\/p>\n<p>Una de les persones que sollert\u00f3 d&#8217;ello al travi\u00e9s de les redes sociales ye Jorge Corrales, escritor y profesor de la Escuela d&#8217;Escritores, qu&#8217;al travi\u00e9s d&#8217;un llargu escritu public\u00e1u na so cuenta de X n&#8217;avientu, que tien m\u00e1s de 769.000 visualizaciones, alvirti\u00f3 d&#8217;esti problema tres una conversaci\u00f3n mientres un alcuentru con editores.<\/p>\n<p><em><strong>\u201cPolo que tuvi viendo n&#8217;art\u00edculos y revistes cient\u00edfiques, paez que ta claru qu&#8217;hai un menor entrenamientu a imaxinar. Y, por cuenta de qu&#8217;hai munches m\u00e1s pantalles y est\u00edmulos, los ne\u00f1os nun exerciten tantu esa capacid\u00e1\u201d,<\/strong><\/em> sostien Corrales en conversaci\u00f3n col PA\u00cdS.<\/p>\n<p>Padre per partida doble, \u00e9l cree que los sos f\u00edos s\u00ed desenvolvieron la imaxinaci\u00f3n porque, dende fai enforma tiempu, fomenta la llectura con ellos al travi\u00e9s d&#8217;una gran biblioteca con t\u00edtulos infantiles na so casa. \u201cEsto xener\u00f3 que, cuando tienen un ratu llibre o precisen folgar, directamente van a la biblioteca, cueyen unu de los llibros y lleen ensin que n\u00f3s tengamos que dicilo\u201d, amiesta.<\/p>\n<p>L&#8217;usu escesivu de les pantalles per parte de los menores ye unu de los grandes problemes nos que coinciden los espertos a la d&#8217;apuntar a los culpables d&#8217;esta perda de la capacid\u00e1 d&#8217;imaxinaci\u00f3n. \u201cHai que tener en cuenta varies variables. Como la ed\u00e1, nun ye lo mesmo l&#8217;usu de pantalles en ne\u00f1os de 2 a\u00f1os que con 12. Tami\u00e9n el tiempu que lu dediquen o&#8217;l tipu de conten\u00edu. Considero que l&#8217;acompa\u00f1amientu adultu ta qued\u00e1ndose a un llau\u201d, alerta *Leticia *Falag\u00e1n, psic\u00f3loga infantil.<\/p>\n<p>La esperta tami\u00e9n indica que la imaxinaci\u00f3n puede ameyorar al travi\u00e9s del xuegu simb\u00f3licu cola creaci\u00f3n de mundos narrativos o&#8217;l pensamientu contrafactual. \u201cLes pantalles nun estropien la capacid\u00e1 imaxinativa de forma directa, pero s\u00ed qu&#8217;amenorguen el xuegu simb\u00f3licu y aumenten la preferencia por est\u00edmulos r\u00e1pidos\u201d, incide. Nel casu de la dificult\u00e1 de sostener l&#8217;atenci\u00f3n en xeres pocu estimulantes, Falag\u00e1n acusa a la baxa tolerancia a l&#8217;aburrici\u00f3n, pero nun lu rellaciona cola falta d&#8217;imaxinaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Corrales defende una versi\u00f3n similar avera del problema de la baxa concentraci\u00f3n: \u201cMuncha xente que trabaya con ne\u00f1os coment\u00f3me qu&#8217;hab\u00eda not\u00e1u descensos, sobremanera na comprensi\u00f3n llectora\u201d. \u201cTien que ver cola irrefrenable falta d&#8217;atenci\u00f3n que tenemos na nuesa socied\u00e1\u201d, comenta, daqu\u00e9 que rellaciona cola menor capacid\u00e1 de concentraci\u00f3n y peor comprensi\u00f3n llectora nos ne\u00f1os.<\/p>\n<p>Seg\u00fan l&#8217;<strong>informe TR\u00cdA in Focus de 2024 de la OCDE<\/strong>, el 54% de los estudiantes de los pa\u00edses analizaos indicaron que pueden distrayese f\u00e1cilmente, especialmente aquellos que t\u00e1n m\u00e1s d&#8217;una hora con un dispositivu para l&#8217;ociu. N&#8217;otru estudiu de la OCDE sobro la vida de los ne\u00f1os na ed\u00e1 dixital, public\u00e1u en mayu de 2025, <strong>un mayor tiempu dedic\u00e1u a los medios dixitales se correlaciona con una menor xeneraci\u00f3n d&#8217;imaxes mentales.<\/strong><\/p>\n<p>\u201cEn redolaes bien sobreestimulados, como les pantalles y el conten\u00edu r\u00e1pido, el celebru amenorga la so tolerancia y la baxa estimulaci\u00f3n precisa un pagu frecuente, que ye la dopamina, y pi\u00e9rdese esa pr\u00e1ctica de xenerar entretenimientu internu\u201d, esplica Falag\u00e1n. \u201cSi pi\u00e9rdese pr\u00e1ctica, o nun toi acostum\u00e1u a faelo, imaxinar nun me sale tan f\u00e1cil\u201d, incide la psic\u00f3loga, coles mesmes que defende que&#8217;l consumu tempranu de pantalles nun ye qu&#8217;esanicie la imaxinaci\u00f3n, pero s\u00ed puede interferir si mueve&#8217;l xuegu llibre o les esperiencies reales: \u201cDedicamos menos tiempu a imaxinar; nun ye que meng\u00fce\u201d.<\/p>\n<p>La esperta indica que, si nun s&#8217;utilicen ferramientes pa fomentar la imaxinaci\u00f3n, el mayor riesgu nun ye que los ne\u00f1os vaigan imaxinar peor, sin\u00f3n que-yos costase m\u00e1s y pierdan la pr\u00e1ctica: \u201cEl celebru infantil ye bien pl\u00e1sticu, puede moldiase bien f\u00e1cilmente, pero funciona por usu y pr\u00e1ctica\u201d. \u201cSi un ne\u00f1u nun precisa xenerar escenarios imaxinarios nun se produz atrofia cerebral, pero s\u00ed puede haber mayor dependencia d&#8217;est\u00edmulos esternos o menor tolerancia a la baxa estimulaci\u00f3n\u201d, alerta.<\/p>\n<p>Otru de los problemes que puede surdir a la de fomentar la imaxinaci\u00f3n al travi\u00e9s de la lectoescritura nos menores ye que la llectura ye un modelu antinatural, porque lo natural ye que&#8217;l ser humanu reciba imaxes, son\u00edos, sabores y golores, seg\u00fan esplica Corrales: \u201cEl nuesu celebru nun demanda lleer. Neng\u00fan ne\u00f1u d&#8217;un a\u00f1u tien inter\u00e9s por aprender, porque lleer ye daqu\u00e9 artificial que creemos como seres humanos. Una capacid\u00e1 arriquez bien de y provoc\u00f3 qu&#8217;imaxinemos muncho m\u00e1s all\u00e1\u201d. Esto supon que, al escribir y al lleer, na nuesa cabeza apaezan imaxes qu&#8217;afaigan lo que ta asocediendo, daqu\u00e9 que n&#8217;alem\u00e1n describen como kopfkino (o cine na cabeza).<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 puede faese \u00e9nte esti problema? La respuesta ye bien positiva. Falag\u00e1n anuncia que ye reversible: \u201cUna y bones el celebru infantil ye altamente pl\u00e1sticu, cuando introducimos xuegu llibre o tiempos de llectura, el raiga\u00f1u imaxinativu vuelve activase y fortalezse\u201d. Coles mesmes, indica delles cuestiones que son esenciales a la de fomentar la imaxinaci\u00f3n: \u201cLa redolada y l&#8217;actit\u00fa son dos factores importantes, pero m\u00e1s el segundu, porque ye&#8217;l puntu de partida m\u00e1s poderosu.<\/p>\n<p>Ente les coses que pueden faer padres o profesores t\u00e1n aquelles como validar les idees del ne\u00f1u, que s&#8217;arreyen neses hestories nun xuegu simb\u00f3licu\u2026 Qu&#8217;haya un espaciu pal erru y l&#8217;esperimentaci\u00f3n, que modelen la imaxinaci\u00f3n\u201d. Per otru llau, a\u00f1ede qu&#8217;ente les funciones cognitives de la imaxinaci\u00f3n ta qu&#8217;un ne\u00f1u prevea les consecuencies de daqu\u00e9: \u201cLa mayor capacid\u00e1 de resolver problemes, regular los sos sentimientos y desenvolver empat\u00eda\u201d.<\/p>\n<p>Pa Corrales, como escritor y padre, una de les principales ayudes pa fomentar la escritura creativo de los ne\u00f1os ye la necesid\u00e1 de fae-yos ver les ferramientes de narraci\u00f3n a manera de xuegu, como imaxinar los deseos que podr\u00eden tener los personaxes: \u201cArriendes de eso, tolos ne\u00f1os diben estructurando perfectamente una hestoria con principiu, nuedu y desenllaz, colos sos puntos de xiru\u201d. La imaxinaci\u00f3n de los ne\u00f1os tami\u00e9n se desenvuelve a base de tener llibros abargana y buscar un puntu de vista distinta, daqu\u00e9 que, seg\u00fan afirma, consiguen con una facilid\u00e1 estelante: \u201cTien qu&#8217;haber esi componente esternu que consiga saca-yos la imaxinaci\u00f3n. Cuando esi componente sume, creo que los ne\u00f1os nun son capaces de sacar tou esi potencial que tienen dientro\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"id__sg6rvsddpi\" class=\"css-175oi2r r-9aw3ui r-1s2bzr4\" aria-labelledby=\"id__8qxjrjoggwd id__3x70x14arkw\">\n<div class=\"css-175oi2r r-9aw3ui\">\n<div class=\"css-175oi2r\">\n<div class=\"css-175oi2r r-k200y\">\n<div class=\"css-175oi2r r-1kqtdi0 r-1phboty r-rs99b7 r-1867qdf r-1udh08x r-o7ynqc r-6416eg r-1ny4l3l\">\n<div class=\"css-175oi2r\">\n<div class=\"css-175oi2r r-16y2uox r-1pi2tsx r-13qz1uu\">\n<div class=\"css-175oi2r r-1adg3ll r-1udh08x\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Imaxinaci\u00f3n ne\u00f1os y adolescentes en crisis por escesu de pantalles. Amenorga la so capacid\u00e1 de crear mundos mentales mesmos. 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