{"id":80399,"date":"2026-07-17T21:29:09","date_gmt":"2026-07-17T19:29:09","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/?p=80399"},"modified":"2026-07-17T21:33:30","modified_gmt":"2026-07-17T19:33:30","slug":"acutar-les-redes-sociales-a-menores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/2026\/07\/acutar-les-redes-sociales-a-menores\/","title":{"rendered":"Acutar les redes sociales a menores…"},"content":{"rendered":"

Acutar les redes sociales a menores ensin un plan d’educaci\u00f3n dixital nun sirve, sollerten les espertes. Psic\u00f3logues y pedagogues sofiten que la propuesta de la UE faiga responsables a les plataformes, pero inciden na necesid\u00e1 de concenciar. LNE<\/a><\/p>\n

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El pas\u00e1u llunes, cuando Ursula von der Leyen recibi\u00f3 l’informe del comit\u00e9 d’espertos nom\u00e1u pola UE sobro l’accesu de los menores a los dispositivos dixitales, la presidenta de la Comisi\u00f3n Europea utiliz\u00f3 una met\u00e1fora bien elocuente pa esplicar c\u00f3mo hab\u00eda que mover les responsabilidaes a les empreses, y non a el tutores o a los ne\u00f1os.<\/strong> \u00abNun esperamos que los ne\u00f1os dise\u00f1en les sos propies petrines de segurid\u00e1. Nun esperamos que los padres instalen los airbags en casa\u00bb. El problema, se\u00f1ala agora Robeca Zrezal, catedr\u00e1tica de Psicolox\u00eda Evolutiva de la Universid\u00e1 d’Uvi\u00e9u, ye que la petrina \u00absabemos c\u00f3mo usalo: ense\u00f1ar y llevamos a\u00f1os y a\u00f1os practicando c\u00f3mo abrochalo\u00bb. \u00bfAsocede lo mesmo coles redes, los videoxuegos o la IA? \u00abRotundamente, non\u00bb.<\/p>\n

Tantu ella como Patricia Sol\u00eds, doctora en Psicolox\u00eda pola Universid\u00e1 d’Uvi\u00e9u y profesora titular na UNIR (Universid\u00e1 Internacional de La Rioxa), y Mar\u00eda Esther del Moral, catedr\u00e1tica de Tecnolox\u00eda Educativa de la Universid\u00e1 d’Uvi\u00e9u, coinciden en que los prop\u00f3sitos de la UE de regular l’accesu por que los menores de 13 a\u00f1os nun apuerten a les redes sociales son bonos pero que nun van funcionar si nun hai campa\u00f1es d’educaci\u00f3n dixital s\u00f3lides.<\/strong> \u00abDe nada vale regular ensin educar\u00bb. \u00abEl fen\u00f3menu dixital\u00bb, resume Zrezal para concluyir l’analox\u00eda colos airbags, \u00abye infinitamente m\u00e1s complexu y opacu para l’usuariu final. Y hai una contraparte con intereses econ\u00f3micos remando a rodapiellu\u00bb.<\/p>\n

Patricia Sol\u00eds asitia’l principal aciertu del informe nel nuevu enfoque. \u00abCamuda una narrativa que mientres a\u00f1os carg\u00f3 casi tola responsabilid\u00e1 sobro les families\u00bb. Dende la psicolox\u00eda, esplica, s\u00e1bese que’l comportamientu de los menores \u00abnun depende nam\u00e1 de la so capacid\u00e1 d’autocontrol o de la supervisi\u00f3n parental, sin\u00f3n tami\u00e9n de les caracter\u00edstiques de la redolada\u00bb.<\/p>\n

Y si les plataformes dise\u00f1enles pa captar l’atenci\u00f3n por aciu mecanismos \u00abaltamente reforzantes\u00bb, concl\u00fai, \u00abye razonable esixi-yos una responsabilid\u00e1 proporcional na protecci\u00f3n de los menores\u00bb. El so reparu llega dempu\u00e9s: \u00abSer\u00eda un erru pensar qu’afitar una ed\u00e1 m\u00ednima va resolver el problema\u00bb. L’oxetivu,<\/strong> sostien, nun tendr\u00eda de ser solo retrasar l’accesu, sin\u00f3n aprovechar esi tiempu pa desenvolver el pensamientu cr\u00edticu, la regulaci\u00f3n emocional y la capacid\u00e1 de xestionar la presi\u00f3n social d’estes redolaes.<\/strong><\/p>\n

Restricciones poco realistes<\/p>\n

Esa idea \u2014regular pero acompa\u00f1ando\u2014 compartir Robeca Zrezal, que ve les restricciones como \u00abun bon coadyuvante\u00bb, \u00abconcretes\u00bb y \u00abbasaes n’evidencies cient\u00edfiques\u00bb, anque \u00abnon demasiao realistes\u00bb. El Reglamentu de Servicios Dixitales, cita, y\u00e1 contempla dalgunes d’estes directrices dende va a\u00f1os.<\/p>\n

La soluci\u00f3n, aportuna, \u00abpasa por crear una conciencia colectiva sobro l’usu responsable de redes y dispositivos, y pa eso queden munchos kil\u00f3metros\u00bb. Paez-y \u00abacertad\u00edsimo\u00bb que s’encamiente a los padres a acompa\u00f1ar a los f\u00edos, pero matiza que munchos \u00abnun tienen les ferramientes necesaries\u00bb: \u00abDalgunos nun t\u00e1n preparaos nin p’acompa\u00f1ar a los sos f\u00edos viendo un part\u00edu de f\u00fatbol na tele\u00bb.<\/p>\n

Y a\u00f1ede una alvertencia contra’l reproche f\u00e1cil: \u00abToos somos vulnerables al algoritmu\u00bb. Zrezal concl\u00fai que Bruxeles fai bien n’apuntar a les tecnol\u00f3xiques, pero alvierte que \u00abnon vale coles sentencies que tamos viendo cuando’l da\u00f1u y\u00e1 ta fechu\u00bb y qu’aun as\u00ed a les Big Tech el da\u00f1u econ\u00f3micu res\u00falta-yos aceptable.<\/p>\n

Del Moral apurre los datos. Los estudios del so equipu TECN revelen que’l tiempu que los menores pasen col m\u00f3vil, y n’especial en Instagram o TikTok, \u00abse correlaciona negativamente col que dediquen al estudiu\u00bb,<\/strong> en ll\u00ednea col descensu del rendimientu que reflexen PISA, TIMSS y PIRLS en matem\u00e1tiques y llectura.<\/p>\n

L’usu intensivu, amiesta, rellacionasecon \u00abuna menor capacid\u00e1 d’atenci\u00f3n, memoria y concentraci\u00f3n\u00bb y erosiona los vezos llectores.<\/strong> Pero’l principal motivu d’alarma, avisa, \u00abtesciende l’\u00e1mbitu acad\u00e9micu\u00bb: ciberacoso, tecnopat\u00edas como l’ansied\u00e1 o la dependencia del m\u00f3vil, problemes d’autoestima amestaos a los est\u00e1ndares de guapura y riesgos de victimizaci\u00f3n sexual. Por eso ve necesariu regular l’accesu de los menores de 13 a\u00f1os, siempres que s’activen al empar programes d’alfabetizaci\u00f3n dixital: \u00abLa nuesa apuesta pasa por forma-yos para una ciberciudadan\u00eda sana, pos lo que ye g\u00fcei les redes son les ferramientes de socializaci\u00f3n por excelencia\u00bb<\/strong>, concl\u00fai.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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