{"id":81360,"date":"2026-07-25T17:17:57","date_gmt":"2026-07-25T15:17:57","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/?p=81360"},"modified":"2026-07-25T17:24:23","modified_gmt":"2026-07-25T15:24:23","slug":"el-braille-patrimoniu-cultural-y-ferramienta-para-la-educacion-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ixuxu\/2026\/07\/el-braille-patrimoniu-cultural-y-ferramienta-para-la-educacion-inclusiva\/","title":{"rendered":"El braille, Patrimoniu Cultural Inmaterial y ferramienta d’educaci\u00f3n inclusiva"},"content":{"rendered":"

Persona lleendo un testu en braille, al pie de un mensaxe de que destaca’l braille como patrimoniu cultural y ferramienta esencial para la educaci\u00f3n inclusiva.\u00a0 L’aprobaci\u00f3n per parte del Conseyu de Ministros de la declaraci\u00f3n del Sistema de Lectoescritura Braille de les lling\u00fces espa\u00f1oles<\/strong> como Manifestaci\u00f3n Representativa del Patrimoniu Cultural Inmaterial d’Espa\u00f1a<\/strong><\/span> supon una reconocencia hist\u00f3rica a una ferramienta que tresform\u00f3 l’accesu a la educaci\u00f3n, la cultura y l’informaci\u00f3n de les persones con discapacid\u00e1 visual.<\/p>\n

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La midida pon en valor un sistema que, m\u00e1s all\u00e1 de ser un mediu de llectura y escritura, forma parte de la identid\u00e1 y del patrimoniu cultural de la comunid\u00e1 ciega.<\/p>\n

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Anque les nueves tecnolox\u00edes ampliaron les posibilidaes d’accesu a la informaci\u00f3n, el braille sigue siendo l’\u00fanicu sistema que dexa a les persones ciegues lleer y escribir de forma aut\u00f3noma<\/strong>. Por ello, sigue siendo fundamental pa l’alfabetizaci\u00f3n, el desenvolvimientu de les competencies lling\u00fc\u00edstiques y l’accesu al curr\u00edculu educativu n’iguald\u00e1 d’oportunidaes.<\/p>\n

L’ONCE acoy\u00f3 con prestu esta reconocencia. La vicepresidenta de la Organizaci\u00f3n, Imelda Fern\u00e1ndez, destac\u00f3 que se trata de \u00abuna reconocencia hist\u00f3rica que contempla la importancia del braille por que les persones ciegues podamos aportar a la educaci\u00f3n, al empl\u00e9u, a la cultura y, a \u00faltima hora, a tar incluy\u00edos na socied\u00e1\u00bb.<\/p>\n

Na mesma ll\u00ednea, Marina Coloraes, secretaria de la Comisi\u00f3n Braille Espa\u00f1ola, sorray\u00f3 la importancia qu’esti sistema tien pa la vida de les persones con discapacid\u00e1 visual<\/strong>: \u00abYe’l sistema que nos dexa a les persones con discapacid\u00e1 visual poder lleer y escribir y, poro, poder estudiar y trabayar\u00bb.<\/p>\n

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L’ONCE<\/strong> desempe\u00f1a un papel clave na promoci\u00f3n y ense\u00f1anza del braille dende les primeres etapes educatives. Al travi\u00e9s de los sos servicios educativos impulsa programes d’alfabetizaci\u00f3n espec\u00edficos pal alumn\u00e1u con discapacid\u00e1 visual y pon a disposici\u00f3n de profesionales, estudiantes y families recurso afechos y metodolox\u00edes especializaes. Ente elles destaca Braitico, el m\u00e9todu d’alfabetizaci\u00f3n braille desenvueltu pola Organizaci\u00f3n pa favorecer un aprendizaxe progresivo y afecho a les necesidaes de cada alumnu.<\/p>\n

Am\u00e1s, el Serviciu Bibliogr\u00e1ficu del ONCE<\/strong> afai llibros de testu, apuntes, exames, mapes, gr\u00e1ficos y otros materiales imprescindibles por que los estudiantes puedan aportar a los conten\u00edos educativos n’iguald\u00e1 de condiciones. Esti llabor resulta esencial pa garantizar una educaci\u00f3n verdaderamente inclusiva y por que el braille siga tando presente nes aules.<\/p>\n

La preservaci\u00f3n y espardimientu d’esti patrimoniu tami\u00e9n s’impulsa al travi\u00e9s de los Clubes Braille, espacios nos que persones usuaries, families y profesionales comparten esperiencies y conocencies, contribuyendo a caltener vivu un sistema qu’el mesmu Gobiernu considera parte fundamental del patrimoniu cultural inmaterial d’Espa\u00f1a.<\/p>\n

Con esta declaraci\u00f3n, Espa\u00f1a da un pasu decisivu na protecci\u00f3n y promoci\u00f3n d’un sistema que sigue siendo indispensable por que miles d’estudiantes con discapacid\u00e1 visual apuerten a la conocencia, desenvuelvan la so autonom\u00eda y participen dafechu na vida educativa, cultural y social.<\/p>\n

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L’ONCE garantiza l’aprendizaxe del braille en toles etapes de la vida, dende l’atenci\u00f3n educativa hasta la ed\u00e1 adulta.<\/strong> Dende los equipos d’Atenci\u00f3n Educativa de la ONCE garant\u00edzase l’alfabetizaci\u00f3n de los estudiantes ciegos; mientres el promotores braille especializar n’adultos, sobremanera aquelles persones qu’adquirieron una ceguera sobrevenida y para quien el braille convertir nun gran ali\u00e1u n’aspeutos b\u00e1sicos de la vida cotidiana, como garantizar el so ociu, lleer melecines o etiquetar los productos de la cocina o la despensa.<\/p>\n

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Declarado en 2026, el sistema de lectoescritura braille de las lenguas espa\u00f1olas est\u00e1 marcado por la manera en que es vivido, protegido y transmitido por la comunidad invidente, adem\u00e1s de por sus caracter\u00edsticas inherentes. Son comunidades activas, que, a trav\u00e9s de su experiencia individual y su memoria colectiva, reconoce, transmite y preservan las manifestaciones culturales que definen su identidad.<\/p>\n

Esta propuesta nace y se impulsa desde la propia comunidad portadora, cuyo papel es fundamental para legitimar, difundir y garantizar la continuidad de un patrimonio que va m\u00e1s all\u00e1 de la funcionalidad, convirti\u00e9ndose en un elemento clave para el ejercicio de derechos culturales y la consolidaci\u00f3n del acervo inmaterial vital.<\/p>\n

A pesar de su arraigo hist\u00f3rico y social, el sistema de lectoescritura braille no est\u00e1 exento de vulnerabilidades que pueden comprometer su pervivencia como patrimonio cultural inmaterial: el desconocimiento sobre su labor alfabetizadora, educativa, cultural y de inclusi\u00f3n social, junto con la creciente digitalizaci\u00f3n ponen en riego el aprendizaje t\u00e1ctil en vez de integrarse en \u00e9l.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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