{"id":283,"date":"2020-11-26T17:46:59","date_gmt":"2020-11-26T17:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/?p=283"},"modified":"2020-11-26T18:55:26","modified_gmt":"2020-11-26T18:55:26","slug":"unidad-1-la-teoria-celular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/2020\/11\/26\/unidad-1-la-teoria-celular\/","title":{"rendered":"Unidad 1. La teor\u00eda celular."},"content":{"rendered":"<p><strong>1. TEOR\u00cdA CELULAR<\/strong><\/p>\n<p>Schleiden, Schwann, Virchow, a mediados del siglo XIX, establecieron la llamada teor\u00eda celular. Seg\u00fan la teor\u00eda celular:<\/p>\n<ul>\n<li>La c\u00e9lula es la unidad estructural de todos los seres vivos; es decir, que forma todos los seres vivos.<\/li>\n<li>La c\u00e9lula es la unidad funcional de los organismos; es decir, ella sola puede realizar todas las actividades para mantenerse viva.<\/li>\n<li>Toda c\u00e9lula se forma de otra c\u00e9lula por divisi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-228\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Teoria-celular.jpg\" alt=\"\" width=\"977\" height=\"391\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Teoria-celular.jpg 977w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Teoria-celular-300x120.jpg 300w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Teoria-celular-768x307.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 977px) 100vw, 977px\" \/><\/p>\n<p><strong>2. LAS FUNCIONES VITALES<\/strong><\/p>\n<p>Los seres vivos necesitan realizar una serie de actividades que les permitan vivir y adaptarse al medio. Todos los seres vivos tienen estas\u00a0<strong>tres funciones vitales<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/biologia-geologia.com\/BG1\/651_nutricion.html\"><strong>Nutrici\u00f3n<\/strong><\/a>. Consiste en la incorporaci\u00f3n de los alimentos al interior de la c\u00e9lula, la transformaci\u00f3n de los mismos y la asimilaci\u00f3n de las sustancias \u00fatiles para formar as\u00ed la c\u00e9lula su propia materia y utilizar la energ\u00eda que contienen.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/biologia-geologia.com\/BG1\/652_relacion.html\"><strong>Relaci\u00f3n<\/strong><\/a>. Mediante la funci\u00f3n de relaci\u00f3n, el individuo capta informaci\u00f3n de los cambios producidos en el medio, los integra, elabora una respuesta y responde a esas variaciones.<\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/biologia-geologia.com\/BG1\/653_reproduccion.html\"><strong>Reproducci\u00f3n<\/strong><\/a>. Es la capacidad que tienen los seres vivos para producir descendientes con sus mismas caracter\u00edsticas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-287\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Funciones-vitales.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Funciones-vitales.jpg 960w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Funciones-vitales-300x225.jpg 300w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Funciones-vitales-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/p>\n<p><strong>3. NUTRICI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n<p>La\u00a0<strong>funci\u00f3n de nutrici\u00f3n<\/strong>\u00a0consiste en el conjunto de procesos mediante los cuales, los seres vivos obtienen la materia y energ\u00eda necesarias para la vida. B\u00e1sicamente, consiste en transformar materia y energ\u00eda externa en materia y energ\u00eda propia.<\/p>\n<p>Estos procesos ser\u00edan:<\/p>\n<ul>\n<li>Obtenci\u00f3n de nutrientes.<\/li>\n<li>Respiraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Distribuci\u00f3n de sustancias.<\/li>\n<li>Excreci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-288\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Procesos-de-la-nutricion.jpg\" alt=\"\" width=\"680\" height=\"550\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Procesos-de-la-nutricion.jpg 680w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Procesos-de-la-nutricion-300x243.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 680px) 100vw, 680px\" \/><\/p>\n<p><strong>3.1 Obtenci\u00f3n de nutrientes<\/strong>.<\/p>\n<p>Los\u00a0<strong>nutrientes<\/strong>\u00a0son sustancias que toman los seres vivos y que las c\u00e9lulas necesitan para vivir.<\/p>\n<p>Distinguimos dos tipos de nutrici\u00f3n, seg\u00fan c\u00f3mo sea la forma de obtenci\u00f3n de los nutrientes:<\/p>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"font-size: 18pt\">Nutrici\u00f3n aut\u00f3trofa<\/span><\/strong>\n<ul>\n<li>Los seres aut\u00f3trofos obtienen sus biomol\u00e9culas, su materia org\u00e1nica, a partir de materia inorg\u00e1nica.<\/li>\n<li>Por ejemplo, las plantas, las algas y algunas bacterias, fabrican su propia materia org\u00e1nica a partir de agua, sales minerales y CO<sub>2<\/sub>, mediante la fotos\u00edntesis, utilizando como fuente de energ\u00eda la procedente de la luz del Sol.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong><span style=\"font-size: 18pt\">Nutrici\u00f3n heter\u00f3trofa<\/span><\/strong>\n<ul>\n<li>Los organismos heter\u00f3trofos, como hongos, animales, y algunas bacterias, necesitan incorporar materia org\u00e1nica producida previamente por otros seres vivos.<\/li>\n<li>El aparato digestivo se encarga de incorporar los alimentos y extraer los nutrientes aprovechables para las c\u00e9lulas.<\/li>\n<li>Pueden obtener el alimento cazando (depredadores), comiendo seres muertos (necr\u00f3fagos), comiendo vegetales (fit\u00f3fagos), filtrando trozos de seres vivos muy peque\u00f1os (detrit\u00edvoros), descomponiendo seres vivos (sapr\u00f3fagos), o comi\u00e9ndose los jugos de los seres vivos sin matarlos (par\u00e1sitos).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-289\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Nutricion-auto-y-hetero.jpg\" alt=\"\" width=\"571\" height=\"348\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Nutricion-auto-y-hetero.jpg 571w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Nutricion-auto-y-hetero-300x183.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 571px) 100vw, 571px\" \/><\/p>\n<p><strong>3.2 Respiraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La respiraci\u00f3n tiene lugar en las mitocondrias de las c\u00e9lulas eucariotas animales y vegetales, y consiste en utilizar ox\u00edgeno para descomponer los nutrientes y obtener energ\u00eda y CO<sub>2<\/sub>\u00a0que eliminamos por el aire que espiramos.<\/p>\n<p>El aparato respiratorio es el encargado de llevar ox\u00edgeno hasta nuestros pulmones y expulsar CO<sub>2 <\/sub>desde los pulmones al exterior de nuestro organismo. Los organismos procariotas no tienen mitocondrias, pero tambi\u00e9n respiran con unas estructuras que tienen en su membrana.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-290\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Respiracion-celular.jpg\" alt=\"\" width=\"614\" height=\"406\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Respiracion-celular.jpg 614w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Respiracion-celular-300x198.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 614px) 100vw, 614px\" \/><\/p>\n<p><strong>3.3 Distribuci\u00f3n de sustancias<\/strong><\/p>\n<p>Los seres pluricelulares utilizan el aparato circulatorio para transportar, en la sangre, tanto los nutrientes desde el aparato digestivo hasta las c\u00e9lulas, como las sustancias de desecho desde las c\u00e9lulas hacia el exterior.<\/p>\n<p>Los seres unicelulares, como tienen mayor facilidad para intercambiar sustancias con el medio externo, no necesitan estos aparatos que utilizan los pluricelulares para llevar los nutrientes, ox\u00edgeno, sustancias de desecho, etc. al lugar correspondiente.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-292\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Sistema-circulatorio-simplificado.jpg\" alt=\"\" width=\"768\" height=\"800\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Sistema-circulatorio-simplificado.jpg 768w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Sistema-circulatorio-simplificado-288x300.jpg 288w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/p>\n<p><strong>3.4 Excreci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Es el conjunto de procesos por el que los organismos eliminan las sustancias de desecho resultantes de la actividad celular. El aparato excretor se encarga de esta funci\u00f3n.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-294\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Excretor.jpg\" alt=\"\" width=\"913\" height=\"955\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Excretor.jpg 913w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Excretor-287x300.jpg 287w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Excretor-768x803.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 913px) 100vw, 913px\" \/><\/p>\n<p><strong>4. RELACI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n<p>La<strong>\u00a0<\/strong><strong>funci\u00f3n de relaci\u00f3n<\/strong>\u00a0es la capacidad de percibir cambios f\u00edsicos y qu\u00edmicos (<strong>est\u00edmulos<\/strong>) del medio ambiente tanto interno como externo y producir respuestas adecuadas para permitir la supervivencia. Mediante esta funci\u00f3n los seres vivos orientan y coordinan su funcionamiento para adaptarse lo mejor posible a su entorno, de modo que puedan obtener suficiente alimento y relacionarse con otros organismos con los que conviven de la manera m\u00e1s favorable posible.<\/p>\n<p>La funci\u00f3n de relaci\u00f3n consta de las siguientes etapas:<\/p>\n<p><strong>4.1 Percepci\u00f3n de est\u00edmulos<\/strong><\/p>\n<p>Los cambios en el ambiente (est\u00edmulos) que se producen en el medio son percibidos por los seres vivos mediante receptores.<\/p>\n<p>Los est\u00edmulos que provienen del interior del organismo son detectados por receptores internos llamados propioceptores.<\/p>\n<p>Los est\u00edmulos procedentes del exterior del organismo son captados por receptores que se agrupan en \u00f3rganos complejos llamados \u00f3rganos de los sentidos.<\/p>\n<p>Los sentidos m\u00e1s destacados en animales son la vista, la audici\u00f3n, el equilibrio, el olfato, el gusto, el tacto y la detecci\u00f3n de temperatura y dolor.<\/p>\n<p><strong>4.2 Procesamiento de la informaci\u00f3n y la coordinaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La informaci\u00f3n que llega desde los receptores hay que procesarla y preparar una respuesta coordinada.<\/p>\n<p>Los animales presentan dos sistemas para coordinar los est\u00edmulos que llegan al organismo y elaborar la respuesta.<\/p>\n<p>El sistema nervioso act\u00faa elaborando respuestas r\u00e1pidas frente a un est\u00edmulo. El sistema nervioso est\u00e1 formado por neuronas, que son las c\u00e9lulas encargadas de realizar esas funciones.<\/p>\n<p>El sistema hormonal produce respuestas lentas pero duraderas. El sistema hormonal est\u00e1 formado por \u00f3rganos denominados gl\u00e1ndulas hormonales, que liberan hormonas.<\/p>\n<p><strong>4.3 La ejecuci\u00f3n de las respuestas<\/strong><\/p>\n<p>Los \u00f3rganos efectores son los encargados de llevar a cabo la respuesta. Hay respuestas que implican movimientos o cambios en la forma del cuerpo, y otras llevan a la secreci\u00f3n de sustancias.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-295\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Relacion-estimulo-respuesta.jpg\" alt=\"\" width=\"707\" height=\"359\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Relacion-estimulo-respuesta.jpg 707w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Relacion-estimulo-respuesta-300x152.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 707px) 100vw, 707px\" \/><\/p>\n<p><strong>5. REPRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>La reproducci\u00f3n es una de las funciones esenciales de los seres vivos, que asegura la supervivencia de los organismos a lo largo del tiempo, dando lugar a nuevos individuos semejantes a ellos mismos.<\/p>\n<p>Mediante la reproducci\u00f3n, un organismo origina una c\u00e9lula o un grupo de c\u00e9lulas, que tras un proceso de desarrollo, da origen a un nuevo organismo de la misma especie, posibilitando la supervivencia de la misma.<\/p>\n<p>Existen dos modalidades de reproducci\u00f3n:<\/p>\n<p><strong>5.1 <\/strong><span style=\"color: #000000\"><a style=\"color: #000000\" href=\"http:\/\/biologia-geologia.com\/BG1\/6531_reproduccion_asexual.html\"><strong>Reproducci\u00f3n asexual<\/strong><\/a>.<\/span><\/p>\n<p>Es el tipo de reproducci\u00f3n m\u00e1s sencillo y primitivo, no requiere c\u00e9lulas especializadas. Como forma general, una c\u00e9lula, llamada \u201c<em>c\u00e9lula madre<\/em>\u201d, se divide dando lugar a dos o m\u00e1s c\u00e9lulas llamadas \u201c<em>c\u00e9lulas hijas<\/em>\u201d, con la misma informaci\u00f3n gen\u00e9tica que la c\u00e9lula madre. Se distinguen varios tipos:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Gemaci\u00f3n<\/strong>. La c\u00e9lula madre (o un organismo pluricelular) se divide en dos c\u00e9lulas hijas de distinto tama\u00f1o. Por ejemplo, las levaduras.<\/li>\n<li><strong>Bipartici\u00f3n<\/strong>. La c\u00e9lula madre se divide en dos c\u00e9lulas hijas del mismo tama\u00f1o. Por ejemplo, las bacterias y algunos protozoos. Por bipartici\u00f3n tambi\u00e9n multipican sus c\u00e9lulas los animales y plantas.<\/li>\n<li><strong>Esporulaci\u00f3n<\/strong>. Por formaci\u00f3n de esporas. Se divide el n\u00facleo en diferentes partes, las cuales se rodean de citoplasma y de una membrana dando lugar a esporas. Las esporas permanecen hasta que la c\u00e9lula rompe la membrana y salen al exterior. Por ejemplo, algunos protozoos, hongos y algas unicelulares.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-297\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Biparticion-gemacion-esporulacion.jpg\" alt=\"\" width=\"864\" height=\"378\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Biparticion-gemacion-esporulacion.jpg 864w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Biparticion-gemacion-esporulacion-300x131.jpg 300w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Biparticion-gemacion-esporulacion-768x336.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 864px) 100vw, 864px\" \/><\/p>\n<p><strong>5.2 <\/strong><span style=\"color: #000000\"><a style=\"color: #000000\" href=\"http:\/\/biologia-geologia.com\/BG1\/6532_reproduccion_sexual.html\"><strong>Reproducci\u00f3n sexual<\/strong><\/a><strong>.<\/strong><\/span><\/p>\n<p>La reproducci\u00f3n sexual es aquella en la que intervienen c\u00e9lulas especializadas llamadas gametos (masculino y femenino), que se forman en \u00f3rganos especiales denominados g\u00f3nadas y cuya finalidad es formar una gran variedad de combinaciones gen\u00e9ticas en los nuevos organismos para mejorar las posibilidades de supervivencia.<\/p>\n<p>Con la reproducci\u00f3n sexual, aparecen los sexos, pero en el reino animal podemos encontrarnos con dos situaciones.<\/p>\n<ul>\n<li>Especies con los dos sexos en el mismo individuo: <strong>especies hermafroditas<\/strong>, en estas especies existen c\u00e9lulas que produce el gameto femenino y otras que producen el gameto masculino. Aunque luego la fecundaci\u00f3n es cruzada, es decir un individuo de una especie hermafrodita no se fecunda a s\u00ed mismo. en los an\u00e9lidos podemos encontrar ejemplos de especies hermafroditas.<\/li>\n<li>Especies con diferencias anat\u00f3micas y funcionales entre los <strong>dos sexos<\/strong>: existe un sexo femenino que produce \u00f3vulos y un sexo masculino que produce espermatozoides.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-298\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Reproduccion-sexual.jpg\" alt=\"\" width=\"849\" height=\"330\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Reproduccion-sexual.jpg 849w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Reproduccion-sexual-300x117.jpg 300w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Reproduccion-sexual-768x299.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 849px) 100vw, 849px\" \/><\/p>\n<p>En cuanto a la fecundaci\u00f3n, esta puede ser:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Fecundaci\u00f3n externa<\/strong>, como en muchos grupos de peces: la hembra expulsa los huevos sin fecundar al exterior y el macho los cubre con su esperma.<\/li>\n<li><strong>Fecundaci\u00f3n interna<\/strong>: la fecundaci\u00f3n se produce dentro del cuerpo de la hembra, para ellos se desarrollan \u00f3rganos copuladores, se da, por ejemplo, en aves y en mam\u00edferos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-300\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-fecundacion.jpg\" alt=\"\" width=\"624\" height=\"361\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-fecundacion.jpg 624w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-fecundacion-300x174.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 624px) 100vw, 624px\" \/><\/p>\n<p>En cuanto al tipo de desarrollo, este puede ser:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ov\u00edparo<\/strong>: el nuevo animal se desarrolla dentro de un huevo. Se da en toda la escala animal excepto en mam\u00edferos.<\/li>\n<li><strong>Viv\u00edparo<\/strong>: el nuevo animal se desarrolla dentro del cuerpo de la madre. Se da en los mam\u00edferos.<\/li>\n<li><strong>Ovoviv\u00edparo<\/strong>: el nuevo animal se desarrolla dentro de un huevo, pero dentro del cuerpo de la madre.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-302\" src=\"http:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-desarrollo.jpg\" alt=\"\" width=\"735\" height=\"395\" srcset=\"https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-desarrollo.jpg 735w, https:\/\/edublog.educastur.es\/orientecostacientifico\/files\/2020\/11\/Tipos-de-desarrollo-300x161.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 735px) 100vw, 735px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1. TEOR\u00cdA CELULAR Schleiden, Schwann, Virchow, a mediados del siglo XIX, establecieron la llamada teor\u00eda celular. Seg\u00fan la teor\u00eda celular: La c\u00e9lula es la unidad estructural de todos los seres vivos; es decir, que forma todos los seres vivos. 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