Título

El tiempo de oro en las artes

Unidad de programación

07: “Carpe diem”

Materia

Lengua Castellana y Literatura I

Temporalización

Del 22 de febrero al 9 de abril

Intención educativa

Desarrollar en el alumnado el aprecio por el conocimiento del pasado como cimiento de su situación cultural actual, integrando la literatura en su contexto y entendiéndola como una de las Bellas Artes que es.

Programas o proyectos

• PLEI
• Proyecto de formación dinamizar la biblioteca del centro

Título

La lírica renacentista

Número de sesiones

Cuatro

Descripción metodológica

Trabajo individual del alumnado

Descripción significativa

Se deben realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la guía y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deberán, no solo descubrir algunos conceptos teóricos, sino también analizar textos y tópicos de la lírica renacentista.

Profesorado

La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcionándoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. También deberá evaluar y calificar la SA

Alumnado

El alumnado deberá realizar el grueso del trabajo, de la manera más independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus características (alumnado adulto de enseñanza especial para adultos, el bachillerato nocturno)

Productos

Breve exposición oral.

Instrumentos de evaluación

Rúbricas.

DUA

• Proporcionar diferentes opciones para la percepción
• Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
• Proporcionar opciones para la compresión
• Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.

Título

Narrativa renacentista

Número de sesiones

Cuatro

Descripción metodológica

Trabajo individual del alumnado

Descripción significativa

Se deben realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la guía y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deberán, no solo descubrir algunos conceptos teóricos, sino también analizar textos del Lazarrillo de Tormes y el Quijote.

Profesorado

La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcionándoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. También deberá evaluar y calificar la SA

Alumnado

El alumnado deberá realizar el grueso del trabajo, de la manera más independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus características (alumnado adulto de enseñanza especial para adultos, el bachillerato nocturno)

Productos

Breve exposición oral.

Instrumentos de evaluación

Rúbricas.

DUA

• Proporcionar diferentes opciones para la percepción
• Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
• Proporcionar opciones para la compresión
• Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.

Título

Lírica barroca

Número de sesiones

Cuatro

Descripción metodológica

Trabajo individual del alumnado

Descripción significativa

Se deben realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la guía y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deberán, no solo descubrir algunos conceptos teóricos, sino también analizar textos de la lírica barroca.

Profesorado

La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcionándoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. También deberá evaluar y calificar la SA

Alumnado

El alumnado deberá realizar el grueso del trabajo, de la manera más independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus características (alumnado adulto de enseñanza especial para adultos, el bachillerato nocturno)

Productos

Breve exposición oral.

Instrumentos de evaluación

Rúbricas.

DUA

• Proporcionar diferentes opciones para la percepción
• Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
• Proporcionar opciones para la compresión
• Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.

Título

Teatro Barroco

Número de sesiones

Cuatro

Descripción metodológica

Trabajo individual del alumnado

Descripción significativa

Se deben realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la guía y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deberán, no solo descubrir algunos conceptos teóricos, sino también analizar textos del teatro barroco.

Profesorado

La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcionándoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. También deberá evaluar y calificar la SA

Alumnado

El alumnado deberá realizar el grueso del trabajo, de la manera más independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus características (alumnado adulto de enseñanza especial para adultos, el bachillerato nocturno)

Productos

Tertulia dialógica

Instrumentos de evaluación

Rúbricas.

DUA

• Proporcionar diferentes opciones para la percepción
• Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
• Proporcionar opciones para la compresión
• Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.

Título

Novelas ejemplares de María de Zayas

Número de sesiones

Cuatro

Descripción metodológica

Trabajo individual del alumnado

Descripción significativa

A través de la plataforma Teams tuvieron realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la guía y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deberán elegir entre toda la clase un tema que les haya llamado especialmente la atención de las Novelas ejemplares de María de Zayas, previamente leídas en el aula mediante un sondeo guiado concreto sobre cuatro aspectos básicos: patrones, sorpresas, preferencias y rechazos. Tras esto deberán preparar una exposición oral de entre 5 y 10 minutos en el que busquen otra obra literaria o de otra arte en la que se trate el aspecto elegido y lo expliquen. Deberán grabar esa exposición que será vista y evaluado por el resto de la clase.

Profesorado

La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcionándoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. También deberá evaluar y calificar la SA

Alumnado

El alumnado deberá realizar el grueso del trabajo, de la manera más independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus características (alumnado adulto de enseñanza especial para adultos, el bachillerato nocturno)

Productos

Vídeo con exposición oral.

Instrumentos de evaluación

Rúbricas.

DUA

• Proporcionar diferentes opciones para la percepción
• Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
• Proporcionar opciones para la compresión
• Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación.

Criterios de evaluación

5.1.; 8.1. y 8.2.

Competencias específicas

5 y 8

Descriptores

Saberes básicos

• Vínculos intertextuales entre obras y otras manifestaciones artísticas en función de temas, tópicos, estructuras y lenguajes.
• Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos entre la obra leída y aspectos de la actualidad y otras manifestaciones literarias o artísticas.
• Construcción compartida de la interpretación de las obras a través de discusiones o conversaciones literarias.
• Utilización de la información sociohistórica, cultural y artística para interpretar las obras y comprender su lugar en la tradición literaria.
• Expresión argumentada de la interpretación de los textos, integrando los diferentes aspectos analizados y atendiendo a sus valores culturales, éticos y estéticos. Vínculos intertextuales entre obras y otras manifestaciones artísticas en función de temas, tópicos, estructuras y lenguajes.

Criterios de calificación