{"id":1,"date":"2022-09-12T12:26:00","date_gmt":"2022-09-12T12:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/?p=1"},"modified":"2024-06-24T11:09:44","modified_gmt":"2024-06-24T11:09:44","slug":"b1-sa1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/b1-sa1\/","title":{"rendered":"B1 – SA1"},"content":{"rendered":"\n

B1Noct. – IES Calder\u00f3n de la Barca – Xix\u00f3n<\/h1>\n\n\n\n
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T\u00edtulo<\/h4>\n\n\n\n

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Comp<\/em>artiendo lo intangible<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Unidad de programaci\u00f3n<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Demuestro lo que s\u00e9<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Materia<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Lengua Castellana y Literatura I<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Temporalizaci\u00f3n<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Del 14 al 27 de septiemre<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Intenci\u00f3n educativa<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Que el alumnado desarrolle una actitud positiva hacia el deseo de mejorar su manera de comunicarse y entienda los beneficios en su vida cotidiana de saber relacionar sus palabras con lo que desea de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Programas o proyectos<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Plan de convivencia del centro<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Concreci\u00f3n metodol\u00f3gica<\/h2>\n\n\n\n

Tarea 1<\/h3>\n\n\n\n
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T\u00edtulo<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Laboratorio de textos<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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N\u00famero de sesiones<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Cuatro<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Descripci\u00f3n metodol\u00f3gica<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Trabajo individual del alumnado<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Descripci\u00f3n significativa<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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El alumnado deber\u00e1 realizar las actividades que describe la tarea en un archivo editable, con la gu\u00eda y ayuda de la profesora, pero, sobre todo, investigando en diversos materiales proporcionados.
Deber\u00e1n, no solo descubrir algunos conceptos te\u00f3ricos, sino tambi\u00e9n analizar y crear textos personales adecuados, coherentes y cohesionados<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Intervenci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n
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Profesorado<\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n
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La profesora se dedica a guiar al alumnado en su labor proporcion\u00e1ndoles los materiales necesarios, solucionando sus dudas. Tambi\u00e9n deber\u00e1 evaluar y calificar la SA<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Alumnado<\/h5>\n<\/div>\n\n\n\n
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El alumnado deber\u00e1 realizar el grueso del trabajo, de la manera m\u00e1s independiente posible y con la posibilidad de finalizar la tarea fuera del aula, teniendo en cuenta sus caracter\u00edsticas (alumnado adulto de ense\u00f1anza especial para adultos, el bachillerato nocturno)<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Productos<\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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Textos orales y escritos adecuados, cohesionados y coherentes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Instrumentos de evaluaci\u00f3n <\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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R\u00fabricas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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DUA <\/h4>\n<\/div>\n\n\n\n
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