{"id":148,"date":"2023-10-19T10:36:46","date_gmt":"2023-10-19T10:36:46","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/?p=148"},"modified":"2025-09-14T08:08:43","modified_gmt":"2025-09-14T08:08:43","slug":"lcl-i-actividades-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/lcl-i-actividades-comunicacion\/","title":{"rendered":"LCL I – Actividades Comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
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SITUACI\u00d3N DE APRENDIZAJE<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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TEOR\u00cdA<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\ud83d\udc53\ud83d\udcd6Lee el siguiente texto y realiza las actividades<\/h2>\n\n\n\n
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Ten\u00eda Andr\u00e9s cierta ilusi\u00f3n por el nuevo curso; iba a estudiar Fisiolog\u00eda, y cre\u00eda que el estudio de las funciones de la vida le interesar\u00eda tanto o m\u00e1s que una novela; pero se enga\u00f1\u00f3; no fue as\u00ed. Primeramente, el libro de texto era un libro est\u00fapido, hecho con recortes de obras francesas y escrito sin claridad y sin entusiasmo; ley\u00e9ndolo no se pod\u00eda formar una idea clara del mecanismo de la vida; el hombre parec\u00eda, seg\u00fan el autor, como un armario con una serie de aparatos dentro, completamente separados los unos de los otros, como los negociados de un ministerio.
Luego, el catedr\u00e1tico era un hombre sin ninguna afici\u00f3n a lo que explicaba, un se\u00f1or senador, de esos latosos, que se pasaba las tardes en el Senado discutiendo tonter\u00edas y provocando el sue\u00f1o de los abuelos de la Patria.
Era imposible que con aquel texto y aquel profesor llegara nadie a sentir el deseo de penetrar en la ciencia de la vida. La Fisiolog\u00eda, curs\u00e1ndola as\u00ed, parec\u00eda una cosa est\u00f3lida y deslavazada, sin problemas de inter\u00e9s ni ning\u00fan atractivo.
Hurtado tuvo una verdadera decepci\u00f3n. Era indispensable tomar la Fisiolog\u00eda, como todo lo dem\u00e1s, sin entusiasmo, como uno de los obst\u00e1culos que salvar para concluir la carrera.
Esta idea, de una serie de obst\u00e1culos, era la idea de Aracil. \u00c9l consideraba una locura el pensar que hab\u00edan de encontrar un estudio agradable. Julio, en esto, y en casi todo, acertaba. Su gran sentido de la realidad le enga\u00f1aba pocas veces.
Aquel curso, Hurtado intim\u00f3 bastante con Julio Aracil. Julio era un a\u00f1o o a\u00f1o y medio m\u00e1s viejo que Hurtado y parec\u00eda m\u00e1s hombre. Era moreno, de ojos brillantes y saltones, la cara de una expresi\u00f3n viva, la palabra f\u00e1cil, la inteligencia r\u00e1pida.<\/p>\nBAROJA, P\u00edo: \u00abEl \u00e1rbol de la ciencia\u00bb<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

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Todos los textos, independientemente del tipo que sean, para que sean eficaces y cumplan su funci\u00f3n, han de tener su contenido estructurados en tres grandes partes:<\/h4>\n\n\n\n
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  1. Una parte introductoria que es important\u00edsima para establecer un marco correcto que ayude a la persona que recibe la comunicaci\u00f3n a saber qu\u00e9 pretende quien la emite. En los textos narrativos se suele llamar planteamiento.<\/li>\n\n\n\n
  2. El desarrollo de esa comunicaci\u00f3n donde aparece la informaci\u00f3n m\u00e1s importante y todo lo necesario para que esa informaci\u00f3n llegue correctamente. En los textos narrativos se llama nudo y en los argumentativos es donde se suelen encontrar los argumentos.<\/li>\n\n\n\n
  3. Una conclusi\u00f3n que cierre correctamente esta unidad m\u00e1xima de comunicaci\u00f3n que es el texto. En los textos narrativos se llama desenlace y en los argumentativos podemos encontrar aqu\u00ed la tesis.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    \ud83d\udd75\ud83c\udffc\u200d\u2640\ufe0f Encuentra esas tres partes en este texto<\/h3>\n\n\n\n

    No es necesario que indiques si se trata de un texto narrativo, argumentativo, descriptivo… Solo debes encontrar la introducci\u00f3n, el desarrollo y la conclusi\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \u270d Redacta tu propio texto<\/h2>\n\n\n\n

    Ahora vas a redactar t\u00fa un texto cohesionado sobre lo que se conoce como indefensi\u00f3n aprendida<\/em>. Para ello has de ordenar los siguientes p\u00e1rrafos. Justifica despu\u00e9s por qu\u00e9 has decidido ordenarlos as\u00ed.<\/h3>\n\n\n\n
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    Las primeras investigaciones partieron de Seligman y Maier que sometieron a grupos de perros a los que sometieron a descargas el\u00e9ctricas que unos pod\u00edan detener y otros no.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    Se ha probado que alumnas y alumnos perfectamente capaces no se ven con la posibilidad de solucionar problemas tras haberse sometido a este tipo de pr\u00e1cticas<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    Se conoce como indefensi\u00f3n aprendida<\/em> al estado psicol\u00f3gico que muestran algunas personas que piensan que no podr\u00e1n superar algunas situaciones negativas, complejas o adversas, con lo cual muestran una conducta pasiva<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    La alumna o el alumno que ha fracasado en diversas ocasiones y no entiende ese fracaso puede verse incapacitado para superar pruebas o materias para las que est\u00e1 perfectamente capacitada o capacitado.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    La indefensi\u00f3n aprendida<\/em> puede surgir tambi\u00e9n en personas maltratadas: menores, mujeres…<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    Para superar la indefensi\u00f3n aprendida<\/em> es necesario poder identificarla y luchar contra ella, bien desde las instituciones sociales, educativas… bien con la ayuda de terapia.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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    Se ha reconocido la indefensi\u00f3n aprendida <\/em>en diversos grupos de personas: desde las que sufrieron los horrores del holocausto nazi en los campos de concentraci\u00f3n a los miembros de algunas sectas.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \ud83e\udd14 Tipos de texto<\/h2>\n\n\n\n

    Tras leer el texto de Baroja, reflexiona sobre qu\u00e9 tipo de texto escoger\u00edas para los siguientes fines:<\/h3>\n\n\n\n
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    • Contarle a tu mejor amiga o amigo c\u00f3mo es alguien que acabas de conocer y con quien est\u00e1s entusiasmada o entusiasmado<\/li>\n\n\n\n
    • La respuesta a una pregunta de desarrollo de un examen.<\/li>\n\n\n\n
    • Un escrito a un medio digital para tratar el tema de la prohibici\u00f3n del uso del m\u00f3vil en tu centro<\/li>\n\n\n\n
    • Cuando le cuentas a tu amiga o amigo c\u00f3mo se desarroll\u00f3 una fiesta a la que no pudo acudir porque estaba castigada o castigado.<\/li>\n\n\n\n
    • Una columna de opini\u00f3n en un medio digital sobre la violencia escolar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
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      \ud83d\udde3\ufe0f Lengua oral<\/h2>\n\n\n\n

      \ud83d\udd75\ud83c\udffc\u200d\u2640\ufe0f Investiga y busca las caracter\u00edsticas de la lengua oral. Deber\u00e1s usar los apuntes.<\/h2>\n\n\n\n\n\n