{"id":1517,"date":"2025-12-17T08:19:26","date_gmt":"2025-12-17T08:19:26","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/?p=1517"},"modified":"2025-12-17T14:58:43","modified_gmt":"2025-12-17T14:58:43","slug":"lcl-ii-b2-oraciones-subordinadas-sustantivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/lcl-ii-b2-oraciones-subordinadas-sustantivas\/","title":{"rendered":"LCL II – B2 – Oraciones subordinadas sustantivas"},"content":{"rendered":"\n
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Puedes consultar la teor\u00eda y ver un v\u00eddeo ilustrativo aqu\u00ed \ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Aspectos generales de gram\u00e1tica<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u2697 \ud83e\uddeb \ud83e\uddeaAnaliza sint\u00e1cticamente las siguientes oraciones.<\/h2>\n\n\n\n
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Dijo que los asistentes del congreso preparaban una ponencia sobre ling\u00fc\u00edstica aplicada y teor\u00eda sint\u00e1ctica.<\/em><\/td>Dudamos de que los ejemplos propuestos reflejaran adecuadamente las estructuras sint\u00e1cticas reales.<\/em><\/td><\/tr>
Me pregunto si entiendes que el proyecto exige compromiso constante y dedicaci\u00f3n plena.<\/em><\/td>Insisti\u00f3 en que el an\u00e1lisis deb\u00eda centrarse en las categor\u00edas gramaticales de la oraci\u00f3n principal.<\/em><\/td><\/tr>
Admit\u00ed que mis notas de gram\u00e1tica generativa necesitaban una revisi\u00f3n cr\u00edtica y una nueva organizaci\u00f3n tem\u00e1tica.<\/em><\/td>La verdad es que el lenguaje po\u00e9tico puede desafiar las normas sint\u00e1cticas tradicionales.<\/em><\/em><\/td><\/tr>
Mar\u00eda ley\u00f3 el ensayo con la intenci\u00f3n de que sus alumnos debatieran el tema en clase.<\/em><\/em><\/td>Mi mayor preocupaci\u00f3n es que los alumnos comprendan el valor sem\u00e1ntico del modo subjuntivo<\/em><\/em>.<\/td><\/tr>
No s\u00e9 qu\u00e9 influencia tiene realmente el cambio l\u00e9xico en las nuevas generaciones de hablantes.<\/em><\/td>Confirmamos la noticia: que el departamento publicar\u00e1 un manual completo sobre an\u00e1lisis morfosint\u00e1ctico.<\/em><\/td><\/tr>
El ponente coment\u00f3 que muchos estudiantes no comprendieron la teor\u00eda inmediatamente.<\/em><\/td>Todos lo sab\u00edan: que el coordinador del proyecto abandonar\u00eda el trabajo antes del cierre del a\u00f1o.<\/em><\/td><\/tr>
Pregunt\u00e9 qui\u00e9n redact\u00f3 aquel art\u00edculo sobre la evoluci\u00f3n sem\u00e1ntica del verbo ser en el Siglo de Oro.<\/em><\/td>Contamos con que los colaboradores revisen los textos antes de la entrega final del informe.<\/em><\/td><\/tr>
El temor de que la muestra no represente a toda la poblaci\u00f3n preocupa al comit\u00e9 acad\u00e9mico.<\/em><\/td>Me alegro de que la exposici\u00f3n sobre literatura medieval haya tenido tanta asistencia y difusi\u00f3n<\/em><\/td><\/tr>
Que los estudiantes comprendan la diferencia entre modo y aspecto resulta fundamental para interpretar los textos cl\u00e1sicos.<\/em><\/td>La esperanza de que el tribunal apruebe la propuesta mantiene motivado al grupo de investigaci\u00f3n<\/em><\/td><\/tr>
Record\u00e9 que la teor\u00eda chomskiana distingue claramente entre competencia y actuaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica.<\/em><\/td>El profesor explic\u00f3 que las oraciones subordinadas pueden desempe\u00f1ar casi cualquier funci\u00f3n del sustantivo.<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Puedes consultar la teor\u00eda y ver un v\u00eddeo ilustrativo aqu\u00ed \ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb\ud83d\udc49\ud83c\udffb \u2697 \ud83e\uddeb \ud83e\uddeaAnaliza sint\u00e1cticamente las siguientes oraciones. Dijo que los asistentes del congreso preparaban una ponencia sobre…<\/p>\n","protected":false},"author":179,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[69,67,25,65],"tags":[47,48],"class_list":["post-1517","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bachillerato","category-b2","category-reflexion-sobre-la-lengua","category-reflexion-sobre-la-lengua-lcl-ii","tag-sintaxis","tag-transposicion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1517","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1517"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1517\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1521,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1517\/revisions\/1521"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1517"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1517"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1517"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}