{"id":206,"date":"2023-10-28T13:13:44","date_gmt":"2023-10-28T13:13:44","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/?p=206"},"modified":"2025-09-27T15:17:54","modified_gmt":"2025-09-27T15:17:54","slug":"lcl-i-actividades-del-signo-linguistico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/lcl-i-actividades-del-signo-linguistico\/","title":{"rendered":"LCL I – Actividades del signo ling\u00fc\u00edstico."},"content":{"rendered":"\n
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Teor\u00eda aqu\u00ed \ud83d\udc49\ud83c\udffb<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
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Formaci\u00f3n de palabras<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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0\ufe0f\u20e3 \ud83d\udd75\ud83c\udffc\u200d\u2640\ufe0f Investigaci\u00f3n:<\/h2>\n\n\n\n

Consulta en las fuentes necesarias para encontrar las respuestas antes de contestar. Despu\u00e9s, resuelve las actividades que aparecen a continuaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

1\ufe0f\u20e3 \u2652\ufe0f Los signos<\/h2>\n\n\n\n
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  • \u00bfQu\u00e9 es un signo?<\/li>\n\n\n\n
  • \u00bfSon todos los signos iguales o hay diferentes tipos de signos? Pon ejemplos<\/li>\n\n\n\n
  • \u00bfQu\u00e9 tipo de signo es el signo ling\u00fc\u00edstico? Expl\u00edcalo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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    2\ufe0f\u20e3 \ud83c\udd93 EL SIGNO LING\u00dc\u00cdSTICO:<\/h2>\n\n\n\n
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    • Describe y explica en qu\u00e9 consisten las dos caras del signo ling\u00fc\u00edstico<\/li>\n\n\n\n
    • Si dividimos un mensaje en partes m\u00e1s peque\u00f1as, \u00bfqu\u00e9 tipos de signos ling\u00fc\u00edsticos m\u00ednimos podemos encontrar? Expl\u00edcalo y pon ejemplos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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      3\ufe0f\u20e3 \u2712\ufe0f Escritura:<\/h2>\n\n\n\n
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      • Ahora, atendiendo a las respuestas de las preguntas de los dos ejercicios anteriores y las correcciones de la profesora, redacta un texto de entre quince y veinticinco l\u00edneas aproximadamente que explique las unidades m\u00ednimas en que se puede dividir este mensaje: \u201cLas ideas verdes dorm\u00edan furiosamente\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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        4\ufe0f\u20e3 \u270c\ufe0f G\u00e9neros discursivos: los textos acad\u00e9micos<\/h2>\n\n\n\n
          \n
        • Ahora, atendiendo a las respuestas de lo estudiado en tareas anteriores sobre los textos acad\u00e9micos y las correcciones de la profesora, revisa tu propio texto y prop\u00f3n una mejora argumentando los cambios, seg\u00fan la respuesta del ejercicio anterior.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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          AN\u00c1LISIS DE LA ESTRUCTURA DE LA PALBRA<\/h2>\n\n\n\n

          Analiza en tu cuaderno, siguiendo el ejemplo, la estructura de las siguientes palabras<\/h3>\n\n\n\n

          Cielo, terminado, quitasol, belleza, barriobajero, rubias, enamorado, agua, arboleda, boca, le\u00f1ador, marina, ni\u00f1o, desalar, silla<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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          EJEMPLO:<\/h4>\n\n\n\n
          Palabra<\/th>Ra\u00edz<\/th>Desinencia<\/th>Afijos<\/th>Tipo de palabra<\/th><\/tr><\/thead>
          Infraser<\/em><\/td>\u00abser\u00bb<\/td>\u29b0<\/td>\u00abInfra-\u00ab<\/td>Derivada<\/td><\/tr>
          Hispanoamericana<\/em><\/td>\u00abHispano-\u00ab; \u00abamerica-\u00ab<\/td>\u00ab-a\u00bb<\/td>\u00ab-an-\u00ab<\/td>Parasint\u00e9tica<\/td><\/tr>
          Bello<\/em><\/td>\u00abBell-\u00ab<\/td>\u00ab-o\u00bb<\/td>\u29b0<\/td>Simple<\/td><\/tr>
          Sacaleche<\/em><\/td>\u00abSaca-\u00ab; \u00ableche\u00bb<\/td>\u29b0<\/td>\u29b0<\/td>Compuesta<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Teor\u00eda aqu\u00ed \ud83d\udc49\ud83c\udffb 0\ufe0f\u20e3 \ud83d\udd75\ud83c\udffc\u200d\u2640\ufe0f Investigaci\u00f3n: Consulta en las fuentes necesarias para encontrar las respuestas antes de contestar. Despu\u00e9s, resuelve las actividades que aparecen a continuaci\u00f3n. 1\ufe0f\u20e3 \u2652\ufe0f…<\/p>\n","protected":false},"author":179,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25,29],"tags":[32,3,31,30],"class_list":["post-206","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reflexion-sobre-la-lengua","category-reflexion-sobre-la-lengua-lcl-i","tag-bachillergto","tag-lcli","tag-lengua-castellana-y-literatura","tag-linguistica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/206","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/179"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=206"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/206\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1417,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/206\/revisions\/1417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=206"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=206"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}