{"id":261,"date":"2023-12-05T08:15:09","date_gmt":"2023-12-05T08:15:09","guid":{"rendered":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/?p=261"},"modified":"2025-03-15T17:20:06","modified_gmt":"2025-03-15T17:20:06","slug":"lcl-guion-trabajos-de-investigacion-educacion-literaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/edublog.educastur.es\/ssaareis\/lcl-guion-trabajos-de-investigacion-educacion-literaria\/","title":{"rendered":"LCL – Trabajos de investigaci\u00f3n \u00abEducaci\u00f3n literaria\u00bb"},"content":{"rendered":"\n
\n
Situaci\u00f3n de aprendizaje<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

\ud83d\uddf3\ufe0f Elecci\u00f3n del tema<\/h2>\n\n\n\n

Cada grupo deber\u00e1 elegir un tema<\/strong> para trabajar de los propuestos por la profesora. El guion para desarrollar los trabajos es el mismo para todos los temas. Solo var\u00eda si los temas se refieren a un per\u00edodo hist\u00f3rico concreto<\/strong>. Toda la clase debe estar muy atenta a lo que debe ocupar cada parte del trabajo. Una vez elegido el tema del trabajo, la persona encargada del equipo o todo el equipo debe copiar el guion en su cuaderno.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\ud83d\udccb Guion y extensi\u00f3n m\u00e1xima<\/h2>\n\n\n\n

1\ufe0f\u20e3 Introducci\u00f3n: marco hist\u00f3rico y social: 1\/2 \ud83d\udcc3 media cara<\/strong><\/mark> de un folio escrito a mano.<\/h3>\n\n\n\n

2\ufe0f\u20e3 Caracter\u00edsticas generales del g\u00e9nero literario en la \u00e9poca correspondiente: \ud83d\udcc4 una cara<\/mark><\/strong> de un folio escrita a mano.<\/h3>\n\n\n\n

3\ufe0f\u20e3 Etapas:<\/h3>\n\n\n\n
\n

1. Primera mitad del siglo XX: movimientos, caracter\u00edsticas comunes e influencias extranjeras: 3\/4 \ud83d\udcc3 tres cuartos de una cara<\/strong><\/mark> de un folio escrito a mano.<\/h4>\n\n\n\n

2. Segunda mitad del siglo XX<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  • A\u00f1os 40: 1\/2 <\/mark>\ud83d\udcc3<\/mark> media cara<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/li>\n\n\n\n
  • A\u00f1os 50: : 1\/2 <\/mark>\ud83d\udcc3<\/mark> media cara<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/li>\n\n\n\n
  • A\u00f1os 60: : 1\/2 <\/mark>\ud83d\udcc3<\/mark> media cara<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/li>\n\n\n\n
  • A\u00f1os 70: 1\/2 <\/mark>\ud83d\udcc3<\/mark> media cara<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/li>\n\n\n\n
  • A\u00f1os 80: : 1\/2 <\/mark>\ud83d\udcc3<\/mark> media cara<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    3. A\u00f1os 90 y siglo XXI: caracter\u00edsticas generales: \ud83d\udcc4\ud83d\udcc4dos caras<\/strong><\/mark> de un folio escritas a mano.<\/h4>\n\n\n\n

    4\ufe0f\u20e3Principales autoras y autores: \ud83d\udcc4\ud83d\udcc3una cara y media<\/mark><\/strong> de un folio escrito a mano.<\/h3>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
    \n\n\n\n
    \n

    \ud83d\udd75\ud83c\udffc\u200d\u2640\ufe0f Investigaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

    Hay que buscar la informaci\u00f3n que debe incluir el trabajo, seg\u00fan el guion siguiendo este orden:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. En el libro de texto oficial del centro.<\/li>\n\n\n\n
    2. En los libros recomendados por la profesora<\/li>\n\n\n\n
    3. En caso de que la informaci\u00f3n no estuviera en ninguna de las fuentes anteriores, la profesora proporcionar\u00e1 otras v\u00edas. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Una vez localizada la informaci\u00f3n se deber\u00e1n registrar las p\u00e1ginas y los vol\u00famenes en los que se encuentra esta informaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

      \ud83e\udd13  El equipo debe ense\u00f1ar esto a la profesora <\/strong>para que lo califique antes de continuar con el siguiente paso.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n\n\n\n
      \n

      \ud83d\uddde\ufe0fRecogida de informaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

      Tras localizar la informaci\u00f3n, se debe seleccionar lo que se debe copiar para el trabajo teniendo en cuenta los espacios que debe ocupar seg\u00fan marca el guion. Se recomienda ir personalizando ya la redacci\u00f3n, en vez de copiar literalmente para evitar los plagios<\/strong> que bajar\u00e1n notablemente la calificaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n\n\n\n
      \n

      \u270dRedacci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
      \n

      1\ufe0f\u20e3 \u270d Redacci\u00f3n del borrador<\/h3>\n\n\n\n

      Con la informaci\u00f3n recogida se redactar\u00e1 un texto adecuado, coherente y cohesionado.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

      \n

      2\ufe0f\u20e3 \ud83d\udcdd Pasar a limpio<\/h3>\n\n\n\n

      Se debe pasar a limpio el borrador seg\u00fan estas normas:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • El trabajo debe estar escrito en folio blanco<\/strong>, escrito a doble cara<\/strong> (hay que ahorrar papel para salvar nuestros bosques)<\/li>\n\n\n\n
      • Debe tener una portada <\/strong>en la que aparezca el t\u00edtulo y nombre y apellidos de todos los miembros del equipo.<\/li>\n\n\n\n
      • En la contraportada debe haber un \u00edndice<\/strong><\/li>\n\n\n\n
      • Todo las p\u00e1ginas deben contar con m\u00e1rgenes <\/strong>a izquierda, derecha, arriba y abajo.<\/li>\n\n\n\n
      • El texto debe ser adecuado<\/strong>, coherente <\/strong>y cohesionado<\/strong>. Con buena letra y sin faltas de ortograf\u00eda.<\/li>\n\n\n\n
      • Debe ajustarse a los m\u00e1ximos <\/strong>que marca el guion. Todo lo que sobrepase no se corregir\u00e1.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Todos los miembros del equipo deb\u00e9is revisar la redacci\u00f3n porque es una \u00fanica calificaci\u00f3n para todo el equipo.<\/p>\n\n\n\n

        \ud83d\udce6 Una vez hecho esto, se entregar\u00e1 el trabajo en tiempo y forma a la profesora para que lo corrija.<\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
        \n\n\n\n
        \n

        \ud83d\udde3\ufe0f Presentaci\u00f3n para las exposiciones<\/h2>\n\n\n\n

        Se realizar\u00e1 una presentaci\u00f3n en la plataforma elegida (power point, geniali, canva<\/em>…) que se usar\u00e1 para acompa\u00f1ar las exposiciones orales, siguiendo las siguientes pautas:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • La presentaci\u00f3n ha de ser un guion de la exposici\u00f3n oral, no una muestra escrita de lo que est\u00e1 diciendo, con lo cual, no debe incluir m\u00e1s informaci\u00f3n que esto.<\/li>\n\n\n\n
        • Puede incluir nombres de las autoridades, t\u00edtulos de las obras, adem\u00e1s del guion de lo que est\u00e1 diciendo.<\/li>\n\n\n\n
        • Si la presentaci\u00f3n incluye enlaces a v\u00eddeos, im\u00e1genes de la \u00e9poca… deben explicarse para que se entiendan como un complemento m\u00e1s a su exposici\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
          \n\n\n\n
          \n

          \ud83d\ude4a Exposiciones orales<\/h2>\n\n\n\n
            \n
          • Se realizar\u00e1n en equipo, aunque se calificar\u00e1n individualmente.<\/li>\n\n\n\n
          • El orden de las exposiciones ser\u00e1 el siguiente:\n
              \n
            • En primer lugar<\/strong>, el g\u00e9nero narrativo<\/strong> y, dentro de este, el orden ser\u00e1 cronol\u00f3gico<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
            • En segundo lugar<\/strong>, el g\u00e9nero l\u00edrico<\/strong> y, dentro de este, el orden ser\u00e1 cronol\u00f3gico<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
            • En tercer lugar<\/strong>, el g\u00e9nero teatral<\/strong> y, dentro de este, el orden ser\u00e1 cronol\u00f3gico<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
              \n\n\n\n

              No olvid\u00e9is revisar bien las r\u00fabricas para saber c\u00f3mo se os va a evaluar<\/h2>\n\n\n\n
              \n

              R\u00fabricas \ud83d\udc47\ud83c\udffd<\/h2>\n\n\n\n\n\n