Prompt de la imagen: «Crea una imagenes de una rúbrica de evaluación «

Rúbrica de Evaluación de Interacción (1º de Bachillerato)

Criterio Plenamente Adquirido Adquirido En Proceso En Proceso/Iniciado Iniciado
Planificación y participación activa (3.1) Participa activamente y con iniciativa en todas las interacciones, mostrando empatía, cortesía lingüística y respeto pleno por las ideas ajenas. Participa de manera regular mostrando cortesía y respeto, con leves fallos ocasionales en empatía o atención hacia las ideas de otros. Participa de forma esporádica, con poca iniciativa, y a veces muestra falta de atención o empatía en la interacción. Participa mínimamente, con escaso respeto hacia las normas de cortesía o poca atención a las ideas de los demás. Apenas participa y muestra una actitud que ignora las normas de interacción y las ideas de otros.
Empatía y respeto en la interacción (3.1) Escucha activamente, adapta su lenguaje a las necesidades de los participantes y respeta plenamente la etiqueta digital y normas de cortesía. Muestra empatía y respeta las normas de interacción, aunque con algunos descuidos puntuales en adaptación al contexto o la etiqueta. Muestra empatía limitada y respeta las normas de cortesía de manera parcial, con errores ocasionales en interacción digital. Escasamente demuestra empatía y comete frecuentes fallos en la cortesía o etiqueta digital. No demuestra empatía ni respeto por las normas de interacción y descuida las necesidades o ideas de los demás.
Uso de estrategias interactivas (3.2) Domina diversas estrategias: inicia, mantiene y finaliza la comunicación de forma eficaz, colabora y gestiona conflictos con soltura. Utiliza estrategias básicas de manera adecuada, aunque podría mejorar en toma de la palabra, colaboración o resolución de conflictos. Emplea algunas estrategias, pero de forma limitada; tiene dificultades para mantener la comunicación o resolver problemas. Apenas utiliza estrategias y depende de otros para iniciar, mantener o concluir la interacción. No utiliza estrategias, lo que impide desarrollar o mantener interacciones efectivas.
Organización y claridad en la interacción (3.2) Expresa ideas con claridad, organiza su discurso lógicamente y utiliza recursos adecuados para reformular, resumir y comparar ideas. Se expresa de manera comprensible, aunque ocasionalmente desorganiza su discurso o no utiliza suficientes recursos para clarificar. Su expresión es confusa o poco organizada; utiliza recursos limitados para aclarar o resumir, dificultando la interacción. Su discurso es desorganizado, con escasos recursos para clarificar, reformular o resumir ideas, lo que afecta la comprensión. No organiza su discurso, lo que genera confusión; carece de recursos para clarificar, reformular o resumir ideas en la interacción.

Indicaciones de uso:

  1. Aplicar en actividades como debates, discusiones grupales o proyectos colaborativos.
  2. Ajustar criterios según las necesidades específicas del grupo.

Prompt de la actividad :»Crea una rúbrica de evaluación de interacción para primero de bachillerato teniendo en cuenta estos criterios de evaluación:3.1. Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a la experiencia del alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de las personas participantes en la interacción. 3.2. Seleccionar, organizar y utilizar estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, tomar y ceder la palabra, solicitar y formular aclaraciones y explicaciones, reformular, comparar y contrastar, resumir, colaborar, debatir, resolver problemas y gestionar situaciones comprometidas.»

He usado ChatGPT y Canva