La competencia digital para los alumnos, ya fue propuesta en las leyes educativas desde 2006 con la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo), pero continúa sin tener una concreción que establezca para la tecnología un currículo y un tiempo propio en el horario escolar, quedando su desarrollo a criterio de cada uno de los docentes, de la disponibilidad horaria, de las capacidades y desarrollo educativo de cada uno de los grupos de alumnos y de los instrumentos tecnológicos existentes.
En el presente curso, se propone una alfabetización digital, pero con las mismas carencias en lo que se refiere a recursos, espacio y tiempo, además de no establecer ningún currículo.
Esta alfabetización digital debería contemplarse desde los primeros cursos de educación infantil con programas (juegos) para aprender a manejar el ratón secuenciadamante. (Aprender a moverlo, a pinchar, a arrastrar y a utilizar el botón contrario).
En los primeros cursos de primaria (primero) lo ideal sería acercar al niño a la escritura en un teclado mediante algún juego de mecanografía para poder llegar a manejar el ordenador con comodidad y fluidez, ya que -por el momento- es necesario el teclado en gran medida para interaccionar con el equipo.
Posteriormente, y a medida que el alumno avanza en la educación primaria, sería necesario que dominara acciones cotidianas en el entorno de Windows como abrir y cerrar ventanas, restaurarlas y minimizarlas, abrir y crear carpetas, mover, copiar y borrar archivos y carpetas y guardar archivos para terminar con un dominio exhaustivo del explorador de Windows, facilitando así los elementos básicos para que pueda gestionar sus archivos tanto en el equipo y dispositivos como en la nube, ya que la estructura del explorador de Windows es similar al esquema de la nube de OneDrive.
Por último llevaríamos a los alumnos a manejar inicialmente determinados programas de ofimática (Word, Paint, PowerPoint); el correo electrónico (enviar, recibir, contestar a uno o varios remitentes, adjuntar y descargar archivos para posteriormente, y en los cursos superiores, crear grupos de direcciones o enviar correos con copias ocultas); aplicaciones de Office 365 gradualmente según dificultad; manejo de la nube para guardar archivos inicialmente, y para realizar archivos en modo colaborativo y compartirlos según distintos parámetros a medida que se vaya avanzando en la digitalización.
Transversalmente a todo lo expuesto, hemos de educar al alumnado en la seguridad digital.
Aquí puedes ver el contenido de este primer tema propuesto.
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