Categoría: Ciencias Sociales

Publicado en Ciencias Sociales, Proyecto - Somos exploradores

CCSS – Somos exploradores Introducción

Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

Primer material realizado para el proyecto Somos exploradores. Es una presentación de diapositivas con las primeras actividades a realizar: situación desencadenante y detectar los conocimientos previos de los alumnos. Le acompaña una Tabla de recogida de datos y una actividad para situar algunos de los personajes que vamos a trabajar en una línea del tiempo.

Tabla de recogida de datos del Proyecto – Actividad para el alumnado – Descargar

Línea del tiempo – Actividad para el alumnado – Descargar

Línea del tiempo – Solución

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CCSS – SOMOS EXPLORADORES

Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

PROYECTO SEMESTRAL

El proyecto Somos exploradores está enmarcado dentro del área de Ciencias Sociales. Está planteado como un viaje a través del tiempo para conocer la ampliación del mundo conocido por los europeos desde la Edad Media hasta el presente. Se desarrollan los aspectos básicos del currículo a la vez que se propone una estrategia de aprendizaje basada en la investigación guiada.

Febrero a Junio – Curso 2019 / 2020 

Proyecto elaborado por la Editorial Santillana 

Proyecto interdisciplinar Lengua – Ciencias Sociales – Matemáticas

FASES DEL PROYECTO 

PUNTO DE PARTIDA: 

  1. Situación desencadenante – Visionado de una presentación de diapositivas introductoria. ¿Mercaderes, exploradores, aventureros o colonizadores? ¿Qué tienen en común? ¿Por qué razones se aventuraron a explorar territorios lejanos y desconocidos? ¿Es lo mismo exploración que colonización?. Objetivos de las actividades: Reconocer y establecer líneas del tiempo que enmarquen los contenidos a trabajar. Identificar algunos personajes relevantes, sus países de origen y los territorios que descubrieron – colonizaron. 
  2. Detectar los conocimientos previos del alumnado. ¿Qué sabes? ¿Cómo quieres aprender? Planilla de planificación. ¿Qué vamos a hacer? Realizar un PORTFOLIO PERSONAL con todos los trabajos realizados. Puede ser analógico (los trabajos de clase, los cuadernos de aula, lapbooks, maquetas…) o digital (todas las tareas pueden ser fotografiadas, filmadas o convertidas a formato PDF). 
  3. ¿Qué sabemos? Mediante lluvia de ideas es posible detectar los conocimientos previos del alumnado sobre el tema del proyecto – Inteligencia lingüística. 
  4. ¿Qué necesitamos saber? Concretamos los contenidos de carácter curricular sobre los que se va a trabajar durante el desarrollo del proyecto – MAPA CONCEPTUAL. Resulta imprescindible completar este trabajo según los intereses de los propios alumnos ¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER? 
  5. ¿Cómo vamos a organizarnos? Metodología – Trabajos individuales, trabajos en equipo y trabajos en equipos cooperativos. En este momento se aborda la formación de los equipos de trabajo y la planificación del desarrollo del proyecto.

TAREAS DE INVESTIGACIÓN 

El proyecto Somos exploradores propone diversas tareas de investigación que se organizan en fichas de trabajo. En cada una de ellas se programan actividades específicas para archivar en el PORTFOLIO (material imprescindible, además del cuaderno de trabajo del aula, una carpeta con fundas de polipropileno para clasificar y guardar convenientemente el material realizado). Al finalizar cada tarea se propone un breve MINITEST Y la correspondiente RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.

¿SABES QUÉ ES UN PORTFOLIO? 

Visualiza el siguiente vídeo realizado por los alumnos del Col·legi Montserrat de Barcelona, uno de los colegios más innovadores de España.

TEMÁTICAS Y UNIDADES

1. MARCO POLO Y LA RUTA DE LA SEDA. A través de la biografía de Marco Polo, sus viajes relacionados con la ruta de la seda y sus relatos recogidos en «El libro de las maravillas del mundo» conoceremos la Europa del siglo XIII y las características de la sociedad, política, cultura y arte de la Edad Media.
2. VIAJAMOS EN LA ÉPOCA DE LAS CARABELAS. La figura de Cristóbal Colón nos servirá de pretexto para conocer los nuevos adelantos científicos y los nuevos instrumentos de navegación que posibilitarán descubrir nuevos territorios al otro lado del océano Atlántico. Iniciaremos también el conocimiento sobre las características de la sociedad, política, cultura y arte de la Edad Moderna.
3. EXPLORAMOS AMÉRICA. Cristóbal Colón sólo fue uno más. Otros exploradores y navegantes como Pizarro, Hernán Cortés… nos acerca a una nueva realidad: los territorios en los que vamos a encontrar grandes imperios de la antigüedad como incas, mayas y aztecas. Implica conocer las diferencias entre la sociedad colonial americana y la sociedad española de los siglos XV y XVI y su influencia en la vida de esta época: nuevas rutas comerciales, nuevos productos… un legado que forjó todo un imperio.
4. NAVEGAMOS EN TIEMPO DE LOS GALEONES. Nuevas expediciones y nuevos imperios coloniales se forjan en el siglo XVII. Es el siglo de la decadencia del imperio español y de la pérdida de los territorios conquistados. Otros países europeos le sustituyen en este empeño: Inglaterra, Holanda o Francia enfrentándose a piratas de los océanos.
5. ACOMPAÑAMOS AL CAPITÁN COOK. En el siglo XVIII se producen grandes avances científicos que posibilitaron largas expediciones llegando hasta Oceania y el Pacífico Norte.
6. ENCONTRAMOS AL DOCTOR LIVINGSTONE. La aparición de nuevas máquinas, la llamada Revolución Industrial, fueron responsables de nuevos cambios de vida. Es la llamada Edad Contemporánea: la sociedad, la política, la cultura y el arte se renuevan. Los avances tecnológicos impulsaron nuevos viajes y exploraciones: el doctor Livingstone es uno de los exploradores más sobresalientes de este siglo y África y la época del imperialismo los grandes protagonistas.
7. LLEGAMOS A LOS POLOS. El siglo XX supone la exploración del Polo Norte y la Antártida. Un siglo marcado por grandes y trágicos acontecimientos tanto en España como en Europa. Un siglo en el que descubrimos las más lejanas tierras pero también los territorios más elevados (EXPLORAMOS LAS CIMAS DEL MUNDO) y que comienza a poner las bases del descubrimiento de territorios fuera de nuestro planeta (LA LLEGADA DEL HOMBRE A LA LUNA).
8. ¿TERRITORIOS POR DESCUBRIR? El fondo marino, lugares extraordinarios del planeta, otros planetas… ¡el futuro nos deparará extraordinarios descubrimientos y nuevos lugares por alcanzar!

FINALIZACIÓN DEL PROYECTO 

  • Recopilación de los trabajos y posible trabajo final.
  • Comunicación pública a las familias y al resto de la comunidad escolar. ¿Qué he aprendido
  • Evaluación final de los conocimientos adquiridos por el alumnado a lo largo de las semanas de trabajo. 
  • Valoración final. Autoevaluación (Mi trabajo) y Evaluación del trabajo en equipo.
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Los países de Europa – Curiosidades

Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

LOS CAMBIOS EN EL MAPA DE EUROPA

Tras la Segunda Guerra Mundial

Observa, sobre todo, la división de las dos Alemanias, la enorme extensión de la URSS (Unión Soviética) y el país Yugoslavia, hoy fragmentado en varios países independientes.

En el año 2014

Observa los países procedentes de la antigua Yugoslavia (Croacia, Serbia, Macedonia, Montenegro, Bosnia y Herzegovina, Kosovo), los de la URSS (Estonia, Letonia, Lituania, Bielorrusia, Ucrania, Moldavia) y las repúblicas euroasiáticas Georgia, Armenia y Azerbaiyán que giraban también en torno a la órbita soviética. Y no olvidemos la unión de las dos Alemanias.
Sólo en los últimos 100 años, ¡Europa ha ganado, nada más y nada menos, que 22 nuevos países!

LOS 7 PAÍSES EUROASIÁTICOS

  • ARMENIA, AZERBAIYÁN Y GEORGIA. Son países políticamente europeos ya que pertenecen al Consejo de Europa y la Unión Europea los considera países europeos. Al estar ubicados al sur del Cáucaso geográficamente son países eurasiáticos.
  • CHIPRE. Es un país europeo al ser estado miembro de la Unión Europea.
  • KAZAJISTÁN. Es un país euroasiático pero, aunque la mayoría del país está ubicado en Asia, hay una pequeña parte occidental del mismo ubicado al oeste del río Ural.
  • RUSIA. Políticamente tiene influencia tanto en Europa con en Asia, geográficamente el 60% de su territorio está situado en Asia. La Unión Europea lo considera país europeo.
  • TURQUÍA. Políticamente es europeo (es miembro candidato a formar parte de la Unión Europea), geográficamente la mayoría de su territorio se encuentra en Asia.

ALGUNAS COLONIAS EUROPEAS

GIBRALTAR es considerada colonia según la ONU, por lo que no está reconocida a pleno derecho como país europeo. Lo mismo sucede con las Islas Feroe, que son consideradas colonia de Dinamarca.

    KOSOVO

    Declaró unilateralmente su independencia de Serbia el 17 de febrero de 2008 con el apoyo de EEUU y la Unión Europea, pero Serbia no la reconoce. Actualmente es reconocido como Estado soberano por 90 países pero hay muchos, como China o la propia España, que no reconocen su soberanía.

    KALININGRADO

    Territorio que hace frontera con Lituania y Polonia y que pertenece a Rusia. Es un enclave estratégico para este país al estar situado geográficamente dentro de la Unión Europea.

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    Europa – Densidad de población

    Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

    LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EUROPEA

    La población europea se distribuye de manera muy irregular por su territorio.

    Las mayores densidades de población se concentran en la zona central del continente, mucho más industrializada, y en el litoral mediterráneo, debido a la suavidad del clima.

    Las menores densidades de población se encuentran en el este y norte de Europa, donde el clima es muy frío. En las zonas situadas al norte de países como Suecia, Noruega, Islandia, Finlandia o Rusia apenas viven personas, porque las temperaturas bajas no son apropiadas para la vida humana.

    Fuente: Editorial Santillana
    RECUERDA. El código de color que utilizamos para el mapa mudo político entregado en el aula y que debes traer terminado el próximo miércoles 15 de enero es AZUL – AMARILLO – NARANJA – ROJO – MARRÓN, de menor a mayor densidad de población según la tabla anterior. Además, a medida que vayas localizando cada uno de los países anteriores vete escribiendo su nombre en el espacio correspondiente (mayúsculas y con rotulador fino), al menos de los países más extensos para que vayas poco a poco identificándolos y aprendiendo cómo se llaman.

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    Los países de Europa – Listado actualizado

    Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

    La frágil geográfica separación entre Europa y Asia (a diferencia del resto de continentes no están separados por mares u océanos que lo delimiten con absoluta claridad), sin límites naturales fácilmente definibles, (a excepción de los montes Urales por el este y el Cáucaso por el sur) ha hecho que al listado de los 43 países geográficamente europeos se le unan otros 7, a los que denominaremos euroasiáticos, que bien por razones de proximidad geográfica o por razones políticas, se incluyen también como parte del continente europeo.

    Una Europa muy diferente 200 años atrás

    LISTADO DE LOS 43 PAÍSES EUROPEOS 

    EN ORDEN ALFABÉTICO (con su respectivo nombre oficial) 

    1. Albania (República de Albania).
    2. Alemania (República Federal de Alemania).
    3. Andorra (Principado de Andorra).
    4. Austria (República de Austria).
    5. Bélgica (Reino de Bélgica).
    6. Bielorrusia (República de Belarús).
    7. Bosnia y Herzegovina (Bosnia y Herzegovina).
    8. Bulgaria (República de Bulgaria).
    9. Ciudad del Vaticano (Estado de la Ciudad del Vaticano).
    10. Croacia (República de Croacia).
    11. Dinamarca (Reino de Dinamarca).
    12. Eslovaquia (República Eslovaca).
    13. Eslovenia (República de Eslovenia).
    14. España (Reino de España).
    15. Estonia (República de Estonia).
    16. Finlandia (República de Finlandia).
    17. Francia (República Francesa).
    18. Grecia (República Helénica).
    19. Hungría (Hungría).
    20. Irlanda (República de Irlanda).
    21. Islandia (Islandia).
    22. Italia (República Italiana).
    23. Letonia (República de Letonia).
    24. Liechtenstein (Principado de Leichtenstein).
    25. Lituania (República de Lituania).
    26. Luxemburgo (Gran Ducado de Luxemburgo).
    27. Macedonia del Norte (República de Macedonia del Norte).
    28. Malta (República de Malta).
    29. Moldavia (República de Moldavia).
    30. Mónaco (Principado de Mónaco).
    31. Montenegro (Montenegro).
    32. Noruega (Reino de Noruega).
    33. Países Bajos (Reino de los Países Bajos).
    34. Polonia (República de Polonia).
    35. Portugal (República Portuguesa).
    36. Reino Unido (Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte).
    37. República Checa (República Checa).
    38. Rumanía (Rumanía).
    39. San Marino (Serenísima República de San Marino).
    40. Serbia (República de Serbia).
    41. Suecia (Reino de Suecia).
    42. Suiza (Confederación Suiza).
    43. Ucrania (Ucrania).

    LISTADO DE LOS 7 PAÍSES EUROASIÁTICOS 

    EN ORDEN ALFABÉTICO (con su respectivo nombre oficial) 

    1. Armenia (República de Armenia).
    2. Azerbaiyán (República de Azerbaiyán).
    3. Chipre (República de Chipre).
    4. Georgia (Georgia).
    5. Kazajistán (República de Kazajistán).
    6. Rusia (Federación de Rusia).
    7. Turquía (República de Turquía).

    Publicado en Ciencias Sociales, Conociendo Europa, proyectos, Trabajar por proyectos

    CCSS – DESCUBRIMOS EUROPA

    Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

    PROYECTO TRIMESTRAL

    Primer Trimestre – Curso 2019 / 2020
    Proyecto elaborado por la Editorial Santillana
    Proyecto interdisciplinar Lengua – Ciencias Sociales

    FASES DEL PROYECTO

    PUNTO DE PARTIDA:

      1. Situación desencadenante – ¿De quién es esa maleta? ¿Quién ha viajado por Europa y nos cuenta su experiencia?. Objetivos de las actividades:
        1. Localizar el continente europeo en el mundo.
        2. Detectar los conocimientos previos del alumnado.
      2. ¿Qué vamos a hacer? Organizar una exposición del proyecto ¿Qué es Europa para mí? Puede ser analógica (los trabajos de clase, los cuadernos de aula, lapbooks, maquetas…) o digital (todas las tareas pueden ser fotografiadas, filmadas o convertidas a formato PDF).
      3. ¿Qué sabemos? Mediante lluvia de ideas es posible detectar los conocimientos previos del alumnado sobre el tema del proyecto – Inteligencia lingüística.
      4. ¿Qué necesitamos saber? Concretamos los contenidos de carácter curricular sobre los que se va a trabajar durante el desarrollo del proyecto – MAPA CONCEPTUAL. Resulta imprescindible completar este trabajo según los intereses de los propios alumnos ¿QUÉ OTRAS COSAS QUEREMOS SABER?
      5. ¿Cómo vamos a organizarnos? Metodología – Equipos cooperativos. En este momento se aborda la formación de los equipos de trabajo y la planificación del desarrollo del proyecto.
    TAREAS DE INVESTIGACIÓN
    El proyecto Descubrimos Europa propone diversas tareas de investigación que se organizan en fichas de trabajo. En cada una de ellas se programan actividades específicas para archivar en el PORFOLIO (material imprescindible, además del cuaderno de trabajo del aula, una carpeta con fundas de polipropileno para clasificar y guardar convenientemente el material realizado). Al finalizar cada tarea se propone una breve RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN.
    1. Atravesamos montañas y llanuras. Identificarán los límites físicos del continente europeo, los principales elementos del relieve y conocerán la correcta localización de esos elementos en un mapa de Europa físico. Tarea de ampliación propuesta: maqueta del relieve de Europa.
    2. Navegamos por los ríos. Conocerán cuáles son los principales ríos de Europa y los localizarán en un mapa de Europa físico. Tarea de ampliación propuesta: folleto turístico de un crucero por un río europeo.
    3. Analizamos los climas. Identificarán las principales zonas climáticas de Europa e interpretarán climogramas de forma guiada. Tarea de ampliación propuesta: dibujar un mapa pictórico metereológico de Europa que incluya signos convencionales como el sol, nubes con rayas… isobaras imaginarias, anticiclones o frentes.
    4. Exploramos los paisajes. Conocerán la diferencia entre paisaje natural y paisaje artificial y describirán los paisajes más relevantes de Europa y realizarán comparaciones de mapas de vegetación con mapas climáticos para iniciarse en la comprensión del establecimiento de relaciones entre ambos datos. Tarea de ampliación propuesta: Describir una escena con un paisaje de fondo.
    5. Descubrimos otros países. Conocerán los países que forman Europa, cuáles son sus capitales y sabrán localizarlos en un mapa de Europa político. Tarea de ampliación propuesta: elaborar un mapa con el trazado de un viaje por las capitales de cuatro países europeos utilizando la ampliación Google Maps.
    6. Conocemos la Unión Europea. Aprenderán que no es lo mismo Europa que la Unión Europea, investigando qué es la UE, cómo, por qué y para qué se formó y cómo ha evolucionado basada en un proyecto común de cooperación en todos los ámbitos. Tarea de ampliación propuesta: mural que incluya lemas o valores que recojan el espíritu de la UE.
    7. Investigamos sobre la población. Adquirirán nociones básicas sobre la población europea: cuántos somos, dónde vivimos y qué nos caracteriza. Tarea de ampliación propuesta: informe sobre el envejecimiento de la población europea.
    8. Averiguamos en qué trabajan los europeos. Adquirirán una visión global de la economía de Europa, teniendo como referencia las principales actividades a las que se dedican sus habitantes. Tarea de ampliación propuesta: elaborar eslóganes como si fuesen mensajes de Twitter que promocionen la economía europea.
    9. Contamos historias de Europa. Comprenderán que Europa, a lo largo de la historia, ha realizado numerosas aportaciones decisivas para la humanidad en todos los campos del conocimiento. Tarea de ampliación propuesta: lapbook que recoja alguna de las principales aportaciones de Europa a la cultura universal – literatura, música, pintura, ciencia, teatro, escultura, cine -.
    FINALIZACIÓN DEL PROYECTO
    1. Trabajo final y comunicación pública a las familias y al resto de la comunidad escolar.
    2. ¿Qué he aprendido? Evaluación final de los conocimientos adquiridos por el alumnado a lo largo del trimestre.
    3. Valoración final. Autoevaluación (Mi trabajo) y Evaluación del trabajo en equipo.
    Publicado en Ciencias Sociales, Historia

    Un viaje a través de la historia

    Publicado el por MARIA EDITA SUEIRAS RODRIGUEZ

    Fantástica web, con excelentes ilustraciones, que explica a niños y niñas algunos acontecimientos relevantes a lo largo de la historia (desde la Prehistoria hasta la Edad Contemporánea).
    En el área de Cultura Asturiana estamos trabajando durante este trimestre un bloque denominado «Una pequeña historia de Asturias». Esta web nos servirá para comprender la forma de vida, la sociedad, el arte o los sucesos que han tenido lugar en estas épocas en concreto.

    http://catedu.es/chuegos/historia/historia.swf

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