Asina van ser les escueles en 2030: unu tresformamientu necesariu, non un esperimentu. Fonte / Les escueles del añu 2030 nun va ser irreconocibles, pero sí fondamente distinta na so lóxica interna. Nun se trata d’una rotura total col pasáu, sinón d’una evolución forzada pola realidá social, tecnolóxica y cognitiva de los estudiantes. Los cambeos que se proxecten nun respuenden a modes pedagóxiques, sinón a una necesidá concreta: educar nun mundu complexu, cambiante y altamente dixitalizáu.
El docente como guía del aprendizaxe, non como espositor permanente. Unu de los cambeos más relevantes va ser el rol del docente. La clase maxistral tradicional —basada na esposición enllargao y pasivo— va perder centralidad. Non porque la conocencia dexe de ser importante, sinón porque yá nun ye esclusivu de l’aula.
El profesor va ser, primero de too, un mediador del aprendizaxe: va empobinar procesos, va plantegar desafíos, va acompañar el pensamientu del estudiante, va ayudar a formular entrugues y a evaluar información. La so autoridá nun va morar en “saber más”, sinón en saber emponer meyor. Llueñe de sumir, el docente va volvese más necesariu, pero con competencies distintes.
Currículos personalizaos y trayectories flexibles.
La estandarización estrema va demostrar les sos llendes. En 2030, el currículum va tender a afaese al ritmu, intereses y necesidaes reales de cada estudiante, ensin arrenunciar a conteníos comunes fundamentales.
Esto va implicar trayectories más flexibles, itinerarios d’aprendizaxe personalizaos y evaluaciones menos homoxénees. La personalización nun va significar “faer lo que cada unu quier”, sinón algamar oxetivos comunes per caminos distintos, respetando tiempos cognitivos y estilos d’aprendizaxe.
Mayor valoración de les habilidaes práctiques y humanes
Les escueles del futuru van priorizar competencies… lleer más…
