Andrés Meana, de la Universidá d’Uviéu, escoyíu unu de los meyores profesores del país: «Llevantar la mano nunca ye una interrupción». «Ye un gran profesor, esplica con facilidá y claridá, esfórciase por que podamos entendelu», destaquen d’él los sos alumnos, que-y propunxeron para’l premiu. LNE / La Voz / El Comercio
El maestru, que ye coordinador de la biblioteca escolar y del proyectu européu d’usu d’hologrames nes aules amás d’escritor, formó parte del selectu grupu de docentes finalistes na categoría d’Educación Primaria, ocupando la décima posición.
Tien 35 años, ye inxenieru industrial pola Universidá d’Uviéu ya inxenieru mecánicu pola Universidá Técnica de Clausthal (Alemaña), doctor n’Enerxía y Control de Procesos (cum laude y premiu estraordinariu de doctoráu), fala cinco idiomes, ye profesor universitariu… Y, con tou, lo que más-y gustaría poder incluyir nel so currículum ye que foi’l séptimu finalista nos IX Premios EDUCA ABANCA, que reconocen a los meyores docentes del país de 2025. Andrés Meana Fernández foi unu de los distinguíos na categoría d’Universidá. Dos datos importantes: hubo 1.500 candidatures y toes son presentaes polos alumnos.
Andrés ye quiciabes un casu atípicu na plantiya docente universitaria. Primero atráxo-y la docencia. Dempués, la investigación. «Dende pequeñu tenía claro que quería ser profesor». Ello ye que diolo yá en Secundaria, cuando «nos recreos ayudaba a los compañeros que teníen dificultaes». Teníelo claro cuando realizó’l máster que-y dexó dar clases tamién nun institutu. Practicó na Universidá d’Uviéu mientres el doctoráu y agora yá ye profesor permanente llaboral. «Soi docente a tiempu completu na Universidá dende setiembre de 2021». Recordar bien, ye la so vocación.
Una vocación que lu llevó a dar clases na área de Máquines y Motores Térmicos, na Escuela Politécnica d’Inxeniería de Xixón, la EPI (tamién tuvo un tiempu en Mieres). Pero, sobremanera, la vocación llevó-y a dedica-y enforma a tiempu a aprender cómo enseñar. ¿Cuál ye’l secretu por que los alumnos te propongan para un premiu asina? Nun sabe Meana qué documentación prepararon quien-y propunxeron para’l galardón, pero sí sabe lo que dalgunos d’ellos dixeron d’él na Encuesta Xeneral d’Enseñanza que promueve la mesma Universidá para saber qué opinen los alumnos de la docencia que reciben.
Con muncho pudor, llee dalgunu d’esos comentarios. «Ye un gran profesor, esplica con facilidá y claridá, esfórciase por que podamos entendelo». «Ye un profesor escelente, interésase polos alumnos, plantéganos retos del mundu real, siempres disponible y sollerte». «Ye un profesor fantásticu, merez la pena cursar la so asignatura». «Esmolezse porque aprobemos, ye accesible, facilítanos les coses…». Nun quier siguir. El pudor… Pero, al empar, l’arguyu de «esi currículum ocultu, que nun puedas cuntar, pero ye lo que te anima y te motivo».
El profesor del colexu Gesta, que ye tamién responsable TIC del centru, tuvo’l so primer contactu cola docencia en Madrid y dellí treslladóse al suroccidente asturianu, a San Antolín d’Ibias. Tendría dempués otros destinos pola xeografía asturiana antes de recalar nel centru uvieín, onde ta somorguiáu nel so sestu cursu. Son les families les que presenten les candidatures de los distintos profesores pa caúna de les seis categoríes. Tres la evaluación de los méritos de los docentes diose a conocer una primer llista, siguida de la selección de los finalistes. «Sentí’l so ciñu y la so cercanía», indica Guillermo Ricu sobre les families de los sos alumnos.
Defende’l maestru qu’imparte clase en 6.º de Primaria, que «anguaño, na educación los protagonistes son los alumnos y antes yeren los profesores, que daba clases maxistrales». Apueste pola combinación de la tradición y l’innovación amás de por non por trabayar les asignatures de forma aisllada, sinón xuntales» porque a los alumnos «nun los encaxa que sía tou tan estructuráu».
«Munches vegaes trabayo por oxetivos y ellos xestiónense por equipos, saben qué recursos utilizar y yo a cencielles soi un monitor, un ayudante, unu más d’ellos que los ayuda, siéntome nes meses y toi con ellos trabayando, pero yá nun soi yá esa figura tan maxistral d’antes», esplica esti maestru de Primaria.
Sicasí, magar esta independencia, «a la fin del día o de la selmana sigo que vas tener qu’apurrir una serie de productos o evidencies de too lo que fixisti, pero con autonomía». Esa capacidá pa dir asumiendo la necesidá de xestionar el so propiu tiempu, d’entamase, ye, munches vegaes, lo que más-yos cuesta a los alumnos a la de dar el saltu de la Primaria a la Secundaria. «Munches vegaes cuando falamos colos docentes del institutu dícennos, ‘tien bien bon nivel, pero qué poco entamaos son», resalta.
«Los alumnos respuenden perbién a cualquier cosa que-yos propongo»
