El retrocesu del aprendizaxe pel branu tien solución: menos deberes y más xuego. La investigación confirma la esistencia del ‘Summer Slide’, un fenómenu que puede afectar al rendimientu académicu tres les vacaciones, pero tamién señala cómo prevenilo ensin recurrir a les xeres tradicionales. El País
Mientres les vacaciones branices, surde una dulda recurrente nos llares: ¿ye meyor que los menores desconecten por completu o tienen de realizar xeres para repasar lo aprendío?
Históricamente, les families y los docentes recurrieron a los tradicionales cuaderninos de vacaciones, asumiendo qu’un parón de más de dos meses perxudica’l rendimientu de los estudiantes. Anguaño, la evidencia científica y la neuroeducación refundien muncha información sobro esta cuestión. El Summer Slide, términu formalizáu polos espertos como Summer Learning Loss, alude al retrocesu académicu que sufren los neños pel branu. Al pasar tanto tiempu inactivos ye habitual que pierdan parte de les mañes y competencies que tantu esforcio costó-yos adquirir mientres el cursu.
Llueñe de ser un mitu o una simple barruntu, esti cayente ta llargamente sofitáu por psicólogos y pedagogos dende va décades gracies a pruebes y evaluaciones estandarizaes efectuaes de forma sistemática tantu al zarru del cursu (xunu) como nel entamu del mesmu (setiembre). Los afayos científicos encontraron en delles realidaes.
- Si nun s’utiliza, escaezse: les mañes académiques dependen de redes neuronales actives.
- Si nun s’estimulen mientres más d’ocho selmanes, les canales sináptiques debilítense. Esto nun significa que’l saber suma, sinón que se ralenticen los procesos que se teníen adquiríos, faciéndose menos axilosos y mecánicos.
¿Qué precisen realmente los neños mientres les vacaciones de branu?
El veredictu de les investigaciones: El célebre metaanálisis d’Harris Cooper, de la Universidá de Duke (Estaos Xuníos), constató que, de promediu, los estudiantes pierden l’equivalente a un mes enteru d’aprendizaxe global mientres el branu. Nuna llínea similar, un informe más recién de la Northwest Evaluation Association (NWEA) —organización estadounidense de referencia n’evaluación educativa—, qu’analizó a 18 millones d’alumnos, desveló qu’el 52% esperimentaba perdes de rendimientu cada branu, esmoreciéndose abargana del 39% de los llogros alcanzaos el cursu previu. Trátase, amás, d’un retrasu que puede atropase añu tres d’añu, faciéndose más evidente mientres la Educación Secundaria.
Les matemátiques son les grandes afectaes. Un estudiu de la NWEA, publicáu en 2022, concretó que, mientres la capacidá llectora apenes mengua un 10%, les mañes matemátiques esbarrúmbense un 42%. La psicoloxía cognitiva esclaria que’l pensamientu matemáticu ye más astractu y esixe un entrenamientu continuu; otra manera, la llectura practicase casi de manera involuntaria na vida diaria, al salir a la cai, ver la televisión, lleer instrucciones o reparar cartelos publicitarios.
Convien reseñar que’l contestu socioeconómico exerz un papel fundamental nesti procesu. Aquellos menores qu’esfruten d’accesu a la llectura, campamentos y vivencies de calter educativu o social llogren mitigar y reducir la perda con mayor facilidá que quien escarecen de dichos recursos. Esta desigualdá vacacional queda recoyida na Teoría del Grifu, formulada por investigadores de la Universidá Johns Hopkins (Estaos Xuníos).
El branu ufierta oportunidaes pa siguir aprendiendo dende’l xuegu, l’interés y les esperiencies compartíes.
El celebru precisa folgar y parar. Magar los datos anteriores, l’alternativa aparente nunca tien de ser la de sobrecargar a los menores. Los espertos en neurociencia recuerden que’l celebru de los neños precisa d’estes vacaciones de branu pa poder llevar a cabu los procesos equí espuestos:
- Afitamientu de la memoria: el celebru precisa baxar el ritmu y esfrutar del tiempu llibre ensin una estructura concreta, onde poder entamar y asimilar los aprendizaxes adquiríos a lo llargo del cursu.
- Los cambeos internos: esti tresformamientu nun ye solo física y visible, sinón tamién interna; a lo llargo del cursu, l’estrés, los ritmos rápidos, los horarios llenos de xeres faen que la hormona del estrés aumente. Sicasí, pel branu, los ritmos más lentos, la falta d’horarios y rutines faen qu’el cortisol amenórguese y los niveles mengüen.
- Favorecer un desenvolvimientu holístico: p’adquirir nuevos aprendizaxes non solo precísense llibros o actividaes dientro d’un aula, sinón qu’otres estratexes como pueden ser el xuegu al campu, el contactu cola naturaleza o l’aburrición, mesmu del tiempu llibre, favorecen l’alquisición d’habilidaes como la creatividá, el resolvimientu de conflictos o la intelixencia emocional.
Ye importante que cada familia atope’l puntu entemediu onde sentise cómodos, afaciéndose a les necesidaes, teniendo en cuenta’l so desenvolvimientu, la so evolución y la so situación personal a lo llargo del branu.
Alternatives a los cuadiernos o deberes tradicionales. Nun ye necesariu repasar el conteníu con actividaes repetitives y poco curioses, esisten otres alternatives muncho más motivantes y efectives pa los menores que faen qu’esfruten del aprendizaxe d’una manera risondero y estimulante.
Aprender nuevos retos y descifrar problemes dientro del día ente día ye senciellu faciéndo-yos partes de les xeres diaries. Por casu, dir a la compra xuntos, dexar qu’escriban la llista de la compra al dictá-yla y vaigan tachando los alimentos que s’adquieren, o que sumen l’importe del ticket y resuelvan cuántu-yos tienen que devolver al pagar, son dalgunes de les xeres que pueden realizase de manera fluyida na rutina diaria.
La llectura puede potenciase de munches maneres posibles. Nun ye necesariu obligar a un neñu a escoyer un títulu de cientos de fueyes, aburríu y poco curiosu pa él, sinón que tenemos de favorecer qu’allegue a la biblioteca o a una llibrería y escueya con aselu aquello que llama la so atención, yá sía un cómic, un tebéu o un llibru de cosadielles. El fin ye qu’atope’l gustu pola llectura y anímese a somorguiase nun nuevu títulu de manera voluntaria, dende l’esfrute, la elección propia y l’ilusión. Esto va faer qu’adquiera un vezu de manera permanente y apasionada.
La escritura puede favorecese con un cuadiernu viaxeru, onde escriba aquello que-y guste más d’acaldía, los datos más interesaos del branu o aquello que quiera destacar de la so rutina. Nun se trata d’obligar a qu’escriba una redacción sobro’l branu, quiciabes un mensaxe a los güelos o a los sos amigos o inventar una hestoria, potencien la so parte más creativa.
Los xuegos de mesa son un recursu d’ésitu aseguráu, yá que potencien l’alquisición de ferramientes sociales, baltes como’l resolvimientu de conflictos, la espera, la empatía o la escucha. Xugar a xuegos tradicionales como’l parchís, el trés en raya o les cartes, faen que compartamos tiempu en familia al empar qu’afitamos aprendizaxes adquiríos n’otres redolaes.
Poro, el Summer Slide ye un fechu que nun podemos resalvar, pero ye importante poder encetalo dende una mirada más actualizada y empática cola infancia. Al igual qu’a los adultos nun nos gusta repitir xeres monótones de manera mecánica y aburrida, los neños precisen afitar los sos aprendizaxes dende la motivación, el xuegu y l’acompañamientu de les sos necesidaes.
