LNE /
El celebru infantil falla cuando los númberos conviértense en símbolos, según un estudiu Una investigación de Stanford Medicine revela que los neños con dificultaes matemátiques nun fallen nel cálculu, sinón nel control d’erros y la traducción de cantidaes a símbolos astractos. El celebru infantil procesa les cantidaes de manera distinta cuando se presenten como oxetos concretos o como símbolos astractos.
El celebru infantil procesa les cantidaes de manera distinta cuando se presenten como oxetos concretos o como símbolos astractos.
Los neños que tienen dificultaes coles matemátiques nun resuelven los problemes peor que los sos compañeros, sinón d’otra manera. Una investigación de Stanford Medicine revela que los sos celebros fallen non nel cálculu, sinón nel control d’erros y la traducción de cantidaes a símbolos astractos.
Un equipu d’investigadores de Stanford Medicine identificó qué asocede nel celebru de los neños que tienen dificultaes para aprender matemátiques, y les resultancies apunten a daqué que va más allá de la simple lentitú o la falta de práctica. Según un estudiu publicáu nel Journal of Neuroscience, estos neños resuelven correchamente los problemes aritméticos, pero failo d’una manera distinta, utilizando redes cerebrales de forma menos eficiente que los sos compañeros.
El trabayu, lideráu pol doctor Vinod Menon, pidió a un grupu d’alumnos de segundu y tercer grau que compararen dos cantidaes y señalaren cuál d’elles yera mayor. A unos amosáronse-yos grupos de puntos; a otros, númberos escritos en formatu arábigu. A pesar de que los neños con dificultaes matemátiques atinaben cola mesma frecuencia que’l restu, la so forma de procesar la información resultaba claramente distinta cuando se trataba de manipoliar símbolos numbéricos.
