Cada vez vemos más neños y adolescentes con dificultaes para concentrase, regular les sos emociones, tolerar la frustración y rellacionase de frente. Estes habilidaes nun se desenvuelven frente a una pantalla. Constrúyense xugando, parolando, resolviendo conflictos y viviendo esperiencies reales.
Por eso cada vez más families, escueles y especialistes tán replantegando’l llugar que la tecnoloxía ocupa na infancia. Inda tamos a tiempu de recuperar espacios de conexón que son fundamentales para’l desenvolvimientu de les nueves xeneraciones.
Nun pequenu pueblu d’Irlanda, families y escueles decidieron faer daqué pocu común: retirar los teléfonos intelixentes mientres la infancia y l’adolescencia. Trés años dempués, los mesmos estudiantes cunten que parolen más, conviven más colos sos amigos y viven menos pindios de les notificaciones. Los maestros tamién repararon meyores nel descansu y na capacidá d’atención.
Cada vez más países tán revisando’l llugar qu’ocupen los teléfonos y les redes sociales na vida de neños y adolescentes. La evidencia científica sigui creciendo y la conversación yá nun pertenez namá a les families o a los especialistes. Güei tamién forma parte de les escueles y de les decisiones públiques. ¿Crees qu’una midida asina podría beneficiar a los neños de la to comunidá? Entrevista sacada de @cbsnews y @leighkiniry
